2010年心理学考研大纲解析

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[B]博仁教育第一时间解析2010年心理学专业基础综合考试大纲[/B]

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2010年心理学专业基础综合考试大纲沿袭了09年的知识体系与框架，没有任何变动。因为09年的大纲已经比较成熟，它的框架和结构是非常合理的，因此2010年的大纲完全尊重了09年的体系。这就提醒广大的考生们，心理学专业课的重心内容并没有发生变化，依然非常强调基本概念和基本理论的理解与应用！

[B]鉴于以上的分析，对广大考生接下来的复习提出如下建议：[/B]

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[B]第一，稳扎稳打！！[/B]

一定要注重基础概念和理论的理解，注重运用基础知识分析实际问题，这也是我们博仁教育辅导老师始终强调的，这个观点也是在去年的考试中验证过了的。根据两次统考，我们已经能够发现，目前对很多原理的考查不再局限于原理本身的描述层面，而是给出一个实际生活中的例子，让考生运用某个原理分析问题，这在一定程度上提高了难度，要求考生不仅要能够知道原理，还要透彻地理解原理，并能说出不同概念与原理之间的区别。

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[B]第二，关注细节！！[/B]

通过对08、09统考的分析，我们已经发现，针对大家平时有可能忽略的细节提问是出题的一种策略，这是因为某些显而易见的重要知识点大家可能都会，在这上面出题可能区分不出考生的差异，因此就考一些和重要知识点相关的细节。因此强烈建议广大考生在复习的过程中不要想当然地忽略某些知识点，特别最初的复习，要尽量地全面一些，之后的复习可以逐渐加重对核心知识点的关注！

最后，博仁教育全体同仁祝各位考生复习顺利，马到成功！

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[B]2010[/B][B]年考研统考：心理学专业考察重点预测[/B]
心理学作为统考专业，从大纲的总体分布特点而言，2010年的考研大纲依然沿袭了09年大纲的总体态势。重点分布及分数布局几乎没有变动，也就是说依然是普通心理学加实验心理学占据了半壁江山，统计测量和发展教育心理学各占约四分之一。换句话说，普通心理学作为统考心理的骨干，地位毋庸置疑，实验心理学又作为研究方法类课程的核心，虽然直接分数较前者稍少，但分数仍不可小视。从2010年考研大纲的命题走势来看，由于有了09年统考的测量学数据和进一步对命题题点的规范，应该可以预料，2010年的大纲布局更显科学合理，2010年的考题也会更加科学。更加符合测量学的数量指标，具体说会是一份难度适合选拔，更具区分度能够更准确的测量出考生研究能力基础知识掌握水平的试题。
那么具体而言,其中的每一部分与08，09年的考研大纲变化有哪些呢?

首先，普通心理学在整个体系和脉络上依然渗透着考察基础知识和基本概念。按照与08，09年的大纲的比较来看，以北师大彭教授的普通心理学为纲，再辅之以专门的辅导资料，对于这部分取得高分是完全有可能的。而今年普通心理学大纲的变化点总的而言，有几个特点：第一，2010大纲更加关注学科基础，基本知识的基本研究方法掌握。第二, 更加关注普通心理学学科体系的建立和科学措辞的严密，比如注意一章的顺序排列在感觉之前。将感知觉的知识点进行表述上的微调，但砍掉的知识点很可能会在实验心理学的相关部分考出。第三，仍然与时代紧密结合，积极吸收国际先进教材体系，如将注意一章的顺序性调整，将人格一章的知识点更加体系化，标准化，使其与现行的基本教材匹配。第四，更加关注当前大陆心理学的教学实际，避免出现一些有争议的学科知识点。
其次，实验心理学的大纲没有太大的变化。但是值得我们注意的是这门学科是我们四年心理学本科教育的核心课程，甚至据了解在研究生阶段，这门课都将是心理学学生必修的课程。因此，普通心理学实验心理学化，实验心理学研究方法化，据了解应该是我们复习备考的一个重要努力方向。具体而言，实验心理学大纲的变化点09，2010年较之于08年在实验设计上有所微调，把原来的真实验设计中的小知识点去掉，这样会更符合我们备考实际。而这些变化的知识点我认为也要更加注意一点。
再次，发展和教育心理学是三年大纲中变化较小的，作为偏向实际应用的一门分支学科，发展大纲依袭08年的纵向统筹路线，强调人的全程发展。而发展和教育心理学在知识点繁杂程度上仅次于普心和实验心理学。同时，时刻不要忘记一些经典的理论范式和研究方法。还要总结一下08，09真题，以及名校的真题可以让我们在一些经典的知识点上把握的更游刃有余。09年教育中加入了学习与心理发展关系，学习风格与教育这样与实际联系紧密的知识点，可以得知教育的备考依然要走我们大家常说的，发展关注全程，教育偏注实际的路线，估计这也将会是2010命题的热点区域。
最后，统计和测量在备考中，是最让我们头疼的两门课，偏向于数理的统计。我的经验是千万不要一头扎进公式的汪洋大海，而要着重理解掌握统计的思想，统计的理论内核，这才是致胜之道。具体来说，统计和测量是09，2010大纲变化最小的，2010年没有变化。