深度分析12考研教育学综合考试及变化趋势

考研族

　　2012年教育学考研初试已经落下大幕，文都教育教育学辅导专家及时分析了本次考试的整体难度，题目设置及变化趋势，及对准备报考2013年教育学研究生的学生提出了一些建议。
　　2012年教育学基础综合考试整体难度分析：
　　教育学基础综合考试试题总体而言难度适度，并略有提高，因此分数线较往年可能有所降低，不过考生所不能忽视的是你报考学校所处的地区，因为不同地区判卷赋分的标准往往不同，如北上广等地判卷较为严格，所以高分往往较为难拿。
　　2012年教育学基础综合考试题目设置及变化趋势：
　　选择题而言，教育学原理，教育心理学与教育研究方法三门，较前两年更加注重自应用角度考察，这一点也为明年考研学子指明了方向。以理解为线索，学以致用可谓这三科复习的指导思想。不过中外教育史鉴于其学科自身特点等原因，记忆性内容依然占据主导地位，这一点在辨析，简答中也有表现。
　　大题而言，辨析题难度略有加大，曾经毫无难度的“辨”也设置了一些易于混淆的概念，这也是未来考生应予以高度重视的。简答题难度几无变化，其题目设置遵循了以往的思路，即以识记类知识点为主，不过部分题目略有变动，如简答第一题要求以实例说明教育的负向功能便加入了分析说明的色彩，值得引起考生注意。分析论述题可谓考生的心腹大患，以下分别予以说明：(1)教育学原理部分以叶圣陶先生“变相的语文教学”为材料，来反映学校教育中“课程”的问题，三小问设置沿如下思路展开，自所给材料总结观点，说明相关问题所在，指明相关课程改革。这一设置充分体现了对课程改革这一重要考点的深入系统考察。反映了研究生入学考试对于考生的分析解决问题的能力。(2)中外教育史部分在连续外教史题目设置之后，再现中教史题目，且此次题目设置一改往年“理解无用，记忆王道”的史学设定，而采用了一个较为高明的设置，考生可以基于理解，自春秋时期的政治经济分析，谈及百家争鸣，可以以孔孟思想论及其合理一面，亦可以韩非思想为例说明其不合理之处。更体现了分析论述题的本质。(3)教心与方法二选一这一论述题皆考察了二者的第一考点：即学习理论与实验，尤其方法题目所涉及知识点进一步全面：不仅包括了实验类型判断及其优缺点，更进一步结合实例考察了假设，自变量因变量及无关变量，外加实验研究报告基本要素，可谓对教育研究方法第一考点实验进行了一场“地毯式轰炸”，自这一考题，我们可窥见教育学考研分析论述题目的命制思路：以重点为轴心，灵活变化考察方式及深度，综合反映考生分析问题解决问题的能力。
　　身处2012：复试准备启动时间;放眼2013：启动2013教育学考研复习
　　首先对于前日刚刚完成教育学2012年研究生入学考试初试的同学说，历时良久，一路走来，你已经取得了一个阶段性的胜利，不过，此时距离完成考研拼图，还有最后一块，即复试。下面谈谈适当的复试准备启动时间：原则上而言，初试之后不宜过度放松，有些同学甚至已经“刀枪入库”了，这是我们不提倡的，因为即使你初试考分再高，依然处于“革命尚未成功，同志仍需努力”的状态。不过，我们也不建议马不停蹄地转入复试复习，对于刚刚完成初试的同学而言，更人性化一点的建议是，初试完成之后应以一个相对轻松的心态去搜集一些相关信息，对于一些必考问题如英语自我介绍，你为何选择这一方向，有何学习计划等可以有一个初步准备。在此基础上于年后初五最晚初八即将正式启动复试准备，因此二月份可谓复试准备的“黄金时间”，也是决定复试成功的关键时间。
　　对于关注2012，放眼2013的考生而言，我们建议尽早启动复习计划，尽早规划考研全程。考研全程规划并非一语可以说明，不过，考研准备初期显得有趣而末期显得残酷的一点即是：不是等所有待考考生站于同一起跑线后鸣发令枪而开始的，而是谁准备好了就开跑吧，而你跑或不跑，终点线就在那里。所以我们建议考生及早启动，持之以恒，完成自初步复习至强化冲刺的学习全程，收获成功的2013，收获成功的人生。