2019考研普通心理学重点知识-能力的信息加工理论

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    　　2019考研普通心理学重点知识-能力的信息加工理论
    信息加工理论把智力看做是为了达到一定的目的,在一定的心理结构中进行的信息加工。其主要的理论有:
    　　1.智力三元论
    (1)罗伯特·斯腾伯格( Robat
Sternberg)认为,一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面,即智力的内在成分,这些智力和经验的关系,智力成分的外部作用。它们构成了：智力成分亚理论,智力包括元成分、操作成分和知识获得成分。
    元成分是用于计划、控制和决策的高级过程;
    操作成分表现在任务的执行过程,它负责执行元成分的决策;
    知识获得成分是获取和保存新信息的过程。其中元成分起着核心的作用。
    (2)智力情景亚理论认为,智力是指获得与情景拟合的心理活动,在日常生活中它表现为有目的的适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。
    (3)智力经验亚理论认为。智力包括处理新任务和新环境时所要求的能力,以及信息加工过程自动化的能力。
    此外,罗伯特•斯滕伯格还提出了成功智力理论。成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力。成功智力包括:
    (1)分析性智力：涉及解决问题和判定思维成果的质量,强调比较、判断、评估等分析思维能力;
    (2)创造性智力：涉及发现、创造、想象和假设等创造思维的能力;
    (3)实践性智力:涉及解决实际生活中问题的能力,包括使用、运用及应用知识的能力。成功智力是一个有机整体,只有这三个方面协调、平衡时才最为有效。
    　　2.智力的PASS模型
    由戴斯、纳格利尔里、柯尔比提出。PASS是指“计划注意一同时性加工一继时性加工”,它包含了三层认知系统和四种认知过程。
    (1)注意系统,又称注意—唤醒系统,是整个系统的基础;
    (2)同时性加工和继时性加工称为信息加工系统,处于中间层次;
    (3)计划系统处于最高层次,负责监督、管理、调节其他心理过程。计划、注意、同时性加工和继时性加工是智力活动最一般、最普遍的加工过程,三层系统间呈动态联系,相互影响、相互作用,协调合作保证智力活动的完成。PASS模型建立在鲁利亚的三个机能系统学说的基础之上。
    　　3.智力的CHC模型
    CHC(
Cattell-Horn-Caro)理论,采用了卡罗尔认知能力三层模型中的三层框架与卡特尔-霍恩能力模型中的液体智力和晶体智力概念,将探索性因素分析与验证性因素分析相结合,融合结构方程模型的研究方法,对认知能力各因素进行更为全面的考察,确立了目前被公认为全面描述人类认知能力最佳的层级模型,是近年来能力测量领域的重大进展。
    在CHC理论模型中,认知能力被分成具有不同广度的三个层级：
    (1)第三层能力:最高层,代表最广泛的或最一般的能力水平,涉及高层次的复杂认知加工,是一般因素的代表;
    (2)第二层能力:也称“广泛能力”,是人们最熟知的一些能力,包括液体智力、晶体智力、定量知识、阅读和写作能力、短时记忆、视觉加工、听觉加工、长时储存和提取、加工速度以及决策/反应速度;
    (3)第一层能力:最底层,包括了约70个可以直接测量的“狭窄能力”,它们按照定的组织方式从属于第二层的“广泛能力”中。