2019教育学考研笔记：教育的个体功能

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    　　2019教育学考研笔记：教育的个体功能
    　　第一节 教育的个体功能(是现代社会的产物)★★★
    一、教育对个体发展的促进功能(正向功能)
    (一) 教育促进个体社会化的功能
    个体社会化是什么?——影响它的因素(主要是学校)——教育对其功能
    1、 促进个体思想意识社会化————思想上
    2、 促进个体行为社会化——————行为上
    3、 培养个体的职业意识和角色———角色上
    (二)教育促进社会个体化的功能
    1、促进人的主题意识的形成和主体能力的发展——自主性
    2、促进个体差异的充分发展，形成人的独特性——独特性
    3、开发人的创造性，促进个体价值的实现————创造性
    　　二、教育的个体谋生和享用功能(正向功能)
    (一) 教育的个体谋生功能————是成“才”的教育，是成“人”的教育
    1、 通过个体社会化，个体可以获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识，在进入社会生活时能尽快地适应新环境。
    2、 传授“何以为生”的本领，教学生“学会生存”。个体把教育当作一种生存的手段和工具。
    (二) 教育的个体享用功能
    1、 人的成长必须接受教育。教育教人“成为人”。
    2、
受教育过程是一个通过促进个体发展不断追求自由的过程。在这个过程中，教育知识的传授，促进人的知情意、德智体全面发展，从而造就了自由人。一个人受到的教育越多，就越能体现自己的意志自由。
    　　三、教育对个体发展的负向功能(负向功能)
    1、 标准化的教学束缚了人的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。
    2、 过重的学业负担，摧残学生的身心健康
    3、 学校管理模式，对学生管得过宽、过严，不利于学生主体性发挥和创造性培养。
    因此，应克服和矫正教育对个体发展的负向功能，其关键是树立“以人为本”的教育理念。