2019考研:教育心理学知识点汇总 12

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今天新东方在线分享的内容是2019考研教育学复习知识的汇总，教育心理学是非常重要的学科，知识点也非常多，并且很多内容容易混淆，为了方便大家的复习，新东方在线特意整理了教育心理学的知识点汇总，供同学们学习参考，学习的同时一定要做笔记哦!
    　　2019考研:教育心理学知识点汇总 12
    知识的同化：
    用认知心理学的同化论来解释，意义学习的结果是获得心理意义，而意义的获得就是知识同化的过程。
    认知同化论的历史渊源：
    认知同化论来源于格式塔心理学,他们强调心理活动的内部组织作用,这是脑的动力学的基本原则,学习是通过“顿悟”来实现的，是在发现了事物间的关系后产生的。
    认知同化论的基本观点：
    ①学习者认知结构中原有的适当观念是学习新知识的关键
    ②新的意义是新旧知识相互作用的产物，同化论的核心是相互作用论
    ③有意义的保持和遗忘是认知同化的继续
    奥苏伯尔提出三个主要的认知结构变量：
    ①可利用性。在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，是影响意义学习和保持的第一个重要的认知结构变量
    ②可辨别性。新的学习内容与同化它的原有观念的分化程度是影响意义学习和保持的第二个重要的认知结构变量
    ③稳定性。是影响意义学习和长久保持的第三个重要的认知结构变量