2019考研人格心理学重点之人格发展动力

考研网

下面，新东方在线为了帮助大家复习，整理了2019考研人格心理学重点之人格发展动力，供考生参考。
        1. Rogers的“潜知觉”“扭曲”和“否定”等概念的涵义。
    A 潜知觉：人们是在意识之下的某一水平接受与其自我概念不一致的信息。
    B 扭曲：当外界信息与自我概念不一致的时候，通过扭曲事实来维持自我概念。
    C 否认：当外界信息与自我概念不一致时，通过对外界概念的否认，极端认为外界的信息是错的，来维持自我概念。
    D 整合失败：当自我概念与现实之间的差距非常大的时候，防御机制就不能发挥作用，人就会体验到一种整合失败的感觉。
    　　2.关于人格发展的动力，弗洛伊德、阿德勒、马斯洛的观点有何异同?
    弗洛伊德：在弗洛伊德看来，里比多是人格的动力，本我是人格的基础。人类没有纯粹的利他动机。
    阿德勒：个体心理学 寻求优越、自卑感
    马斯洛：两种基本需要：
    匮乏动机：是有饿、渴等基本需要的缺乏而产生的。
    成长需要：包括无私地给别人爱和大限度地发挥个人潜能。
    需要的层次理论：
    生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要
    　　3.什么是无条件积极关注?它和有条件积极关注对人产生的作用有何不同?
    无条件积极关注：不付任何条件的关爱，即使他们不满足自己期望和不符合自我价值观时，仍给予关注和爱。
    无论他做什么，都能够得到尊重和关爱。
    有条件积极关注：爱的关注是有条件的，当符合价值观和能满足自我的要求和期望的时候才给予关注，反之，就不给予爱。
    有条件的积极关注使个体拒绝、否认或文饰自己的缺点或缺陷，逐渐抛弃自己的真实感情和愿望，只是把得到爱和支持的内容纳入自我概念。
    在无条件积极关注中，我们知道无论自己做什么，都会被接受，被爱。无需隐藏那部分可能引起爱的撤回的自我，就可以自由的体验全部的自我，自由地把错误和弱点都纳入自我概念中，自由的体验全部的生活。
        4. 契克岑特米哈依Csikszentmihalyi归纳的乐观体验的八个特征是什么?
    A 活动具有挑战性，且需要一定的技能。
    B 人的注意力完全被活动所吸引。
    C 活动有明确目标。
    D 有清晰的反馈
    E 人只注意正在干的工作
    F 人获得一种个人控制感
    G 人失去了自我意识
    H 人失去了时间感
    　　5.什么是Q分类技术?
    为了观测治疗效果，测量理想自我与现实自我的相关程度，经过治疗后再次测量，也可用于测量其它心理学概念(如，亲子依恋、恋爱关系等)。
    这项技术是由斯特芬森创立的。