2019考研311教育学原理核心知识(4)

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教育学原理在311教育学综合中所占分值约100分，说明每年在这上面考察的知识点比较多，考生们要认真复习。以下是新东方在线为大家总结的教育学原理资料，希望参加2019考研教育学的考生认真看。
    　　2019考研311教育学原理核心知识(4)
    16.课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图;课程目标的来源包括：学生的心理发展逻辑;学科的逻辑;教育目的和各级各类学校的具体培养目标;社会的需求
    17.课程计划是对学生毕业前所要完成的所有学习任务的总体安排;课程标准【纲领性指导文件】是有关各学科教学内容的教学指导性文件，主要规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求;教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。
    18.布鲁姆教育目标分类学：认知领域的目标(知识，领会，应用，分析，综合和评价六级水平)，情感领域的目标(接受，反应，形成价值观念，组织价值观念系统和价值体系个性化五个水平)，动作技能领域的目标(知觉，模仿，操作，准确，连贯和习惯化六个水平)
    19.课程实施就是将课程计划付诸实践的过程，是落实课程目标的基本途径，也是课程建设的重要环节。课程实施的取向包括忠实取向(被动的，循规蹈矩的)，相互调试取向(主动的，积极的)和创生取向(老师与学生共同创造)
    20.课程评价是指对课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动;课程评价不仅包括学生学业的评价，而且包括课程本身的评价(课程评价的主要范围)。