| 教权与王权关系 | 教育主张 | 教育活动或实践 |
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路德派教育 |
王权大于教权 | 1.教育权由国家而不是由教会掌握 | 梅兰克顿的教育活动主要在德国的大学和中学 |
| 2.由国家推行普及义务教育 | 斯图谟的教育活动主要在对德国旧的拉丁中学的改造和建立新的古典文科中学 |
| 3.要求建立包含初等、中等和高等教育的国家学校教育新体系 | 布根哈根的教育活动主要在德国的初等教育 |
| 4.教育上除了要进行圣经教育之外，还吸收了人文主义教育的方法和内容 |
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加尔文派教育 |
教权大于王权 | 1.强调教育对个人生活、社会生活和宗教生活的意义 | 在中等教育方面，注重中学教学科目和形式的改革 |
| 2.提出普及免费的教育主张，创办了免费学校 | 在高等教育方面，创办日内瓦学院，培养新教人士，引起社会关注 |
| 3.重视人文学科的价值，将宗教科目与人文科目结合起来 |
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| 4.学习古典文科中学的管理模式，并创立了相对完整的教育体系以及日内瓦学院 |
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英国国教派教育 |
教权与王权统一 | 1.主张国家通过教会管理学校，认定教师资格，审定教材 | 改革学校课程适应世俗生活 |
| 2.要求教育人员服从国教会的宗教信仰 | 提高英语教学和英语作为交流语言的地位，古典语言的地位下降 |
| 3.强调教育内容和方法具有人文主义色彩，实现古典主义的教育方式 |
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| 4.加强民族意识和英语教育，加强教育与社会生活的联系 |
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发表于 2018-12-4 20:40:54