2019考研教育学知识点：进步主义教育运动始末

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    　　进步主义教育运动始末——
    (1)兴起(19世纪末至1918年)：昆西教学法(帕克，“进步教育之父”);
    　　(2)成型(1918至1929年)：这一时期杜威所在的哥伦比亚大学师范学院成为进步教育运动中心;1919年，建立进步教育发展协会，提出了进步教育的七原则(有自由发展的自由;兴趣是全部活动的动机;教师是指导者，而不是布置作业的监工;注重学生发展的科学研究;对于儿童身体发展给予更大关注;适应儿童生活的需要，加强学校与家庭的合作;进步学校在教育运动中的领导作用);1924年，协会创办《进步教育》杂志;
    　　(3)转折(1929至1943年)：这一时期，进步教育本身日益专业化，。然而由于运动专业化失去了公众的理解和支持，同时进步教育运动内部出现分化，以拉格为代表强调“儿童中心”，以康茨为代表强调“社会中心”;
    　　(4)衰落(1944至1957年)：1944年进步教育协会更名“美国教育联谊会”成为欧洲新教育联谊会的一个分会;1955年协会解散;1957年《进步教育》杂志停办，标志着美国教育史上一个时代结束;
    　　(5)失败原因：
    ①其理论本身固有的缺陷
    ②理论和时间的自相矛盾
    ③内部出现了分化，受到改造主义的攻击;
    ④理论不能与进步中的美国社会保持同步更新;