2019欧美主要国家和日本的近代教育制度/2/外国近代教育习题

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        第二章 欧美主要国家和日本的近代教育制度
        一、选择题
    1.17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了( )
    A.自然教育 B.绅士教育 C.要素教育 D.科学教育
    2. 18世纪末，英国的“星期日学校”是由( )倡导的
    A.洛克 B.罗伯特·欧文 C.罗伯特·雷克斯 D.凯沙图华兹
    3. 18世纪末，英国传教士兰卡斯特和贝尔创制了( )
    A.导师制 B.葛雷制 C.导生制 D.道尔顿制
    4. 英国的“公学”事实上是一种( )学校
    A.私立学校 B.公立学校 C.平民学校 D.贵族学校
    5. 英国近代的慈善教育主要是指( )
    A.中等教育 B.初等教育 C.高等教育 D.职业教育
    6. 英国哲学家、教育家洛克撰写了( )
    A.《爱弥尔》 B.《教育论》 C.《教育漫话》 D.《人的教育》
    7. 英国近代国民教育制度正式形式的标志是( )法案的正式颁布
    A.巴尔福法案 B.福斯特法案 C.巴特勒法案 D.哈多报告
    8. 英国近代教育制度的一个明显特点是( )
    A.单轨学制 B.双轨学制 C.学校三轨制 D.多元制
    9.标志着英国“新大学运动”开始的是( )的成立。
    A.伦敦大学 B.剑桥大学 C.牛津大学 D.耶鲁大学
    10.以下几位哪一位不是英国的教育家( )
    A.爱尔维修 B.斯宾塞 C.赫胥黎 D.培根
    11.提出“知识价值论”，认为学科是否重要与生活、生产和个人的发展相关系的教育家是( )
    A.培根 B.洛克 C.斯宾塞 D.第斯多惠
    12.英国的四位教育家培根、洛克、斯宾塞、赫胥黎在教育主张上有一个共同点是( )
    A.主张教育万能 B.强调教育的贵族性
    C.强调教育应当遵循儿童心理 D.提倡科学教育
    13.19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的( )体制
    A.地方分权制 B.中央集权制 C.中央、地方共权制 D.自治制
    14.法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说( )
    A.《林哈德与葛笃德》 B.《爱弥儿》 C.《教育诗篇》 D.《巨人传》
    15.提出“自然教育”思想的代表人物是( )
    A.狄德罗 B.爱尔维修 C.卢梭 D.夸美纽斯
    16.法国资产阶级革命以前的教育权主要掌握在( )手中。
    A.国教 B.天主教 C.议会 D.封建贵族
    17.法国大革命期间，资产阶级提出了很多教育改革的基本主张，以下不属于这一内容的事( )
    A.主张大力发展职业教育 B.主张建立国家教育制度
    C.主张实行普及义务教育 D.提倡教育内容的世俗化、科学化
    18.法兰西第一帝国时期，拿破仑设立的掌管全国教育行政的最高权力部门是( )
    A.帝国大学 B.柏林大学 C.文部省 D.法兰西教育部
    19.法国资产阶级革命后，规定大力发展初等教育和师范教育的法案是( )
    A.《费里法案》 B.《拿破仑法》 C.《基佐法案》 D.《富尔法案》
    20.法国的教育家( )提出了“教育万能论”。
    A.狄德罗 B.涂尔干 C.拉夏洛泰 D.爱尔维修
    21.法国社会学家和教育家( )对教育与社会的作用进行了全面论述。
    A.拉夏洛泰 B.狄德罗 C.康德 D.涂尔干
    22.以下几位哪一个不是法国启蒙运动的代表人物( )
    A.爱尔维修 B.伊拉斯谟 C.卢梭 D.狄德罗
    23.法国启蒙思想家( )在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。
    A.拉夏洛泰 B.涂尔干 C.爱尔维修 D.卢梭
    24.近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家是( )
    A.美国 B.英国 C.德国 D.法国
    25.泛爱主义教育运动的代表人物是(　)
    A.巴西多 B.康德 C.洪堡德 D.赫尔巴特
    26.19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是(　)
    A.黑格尔 B.洪堡 　C.费希特 　D.赫尔巴特
    27.德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是(　 )
    A.文科中学 B.实科中学 　C.文实学校 D.文法学校
    28. 巴西多的( )一书，被誉为18世纪的《世界图解》、教育史上第二本有插图的教科书。
    A.《泛爱读本》 B.《初级读本》 C.《大教学论》 D.《爱弥尔》
    29. 1810年德国文教总管洪堡所创立的( )对欧美高等教育发展产生了重大影响。
    A.文教部 B.帝国大学 C.慕尼黑大学 D.柏林大学
    30. 被称为“德国教师的教师”的教育家是(　 )
    A.赫尔巴特 B.第斯多惠 C.福禄倍尔 D.洪堡
    31. 18世纪德国中学的主要形式是( )
    A.实科中学 B.文实中学 C.学园 D.文科中学
    32.以下几位教育家中不属于德国教育家的是( )
    A.康德 B.费希特 C.乌申斯基 D.第斯多惠
    33.美国独立前，移植的主要是( )
    A.法国教育 　B.英国教育　 C.德国教育　 D.荷兰教育
    34. 被称为“美国公立学校之父”的是( )
    A.贺拉斯·曼　 B.帕克　 C.杜威　 D.克伯屈
    35. 美国的教育领导体制，是典型的( )
    A.中央集权制　 B.地方分权制 　C.中央地方共权制　 D.民族区域自治制
    36. 北美殖民地时期，北、中、南三个地区中教育最落后的一个是( )
    A.南部 B.中部 C.北部 D.都一样
    37.美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在( )确立的。
    A.宾夕法尼亚 B.华盛顿 C.马萨诸塞 D.马里兰
    38.使美国各州义务教育得到普及，形成现代教育体制的是( )
    A.公立学校运动 B.《毛雷尔拨地法》 C.美国的独立 D.学术大学的创建
    39.为了解决工农学院的经费问题，拨地办学，1862年，美国国会通过了( )
    A.《费里法案》 B.《史密斯—休斯法》 C.《巴特勒法》 D.《毛雷尔法》
    40.经过一段时间的教育分权制，美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性，为此设立了( )
    A.州教育委员会 B.教育总署 C.文部省 D.学术型大学
    41.倡议并创建莫斯科大学的是( )
    A.彼得大帝　 B.罗蒙诺索夫　 C.叶.卡特琳娜　 D.乌申斯基
    42. 被称“俄国教师的教师”的教育家是( )
    A.别林斯基　B.乌申斯基　C.皮洛果夫　D.托尔斯泰
    43. 乌申斯基的教育代表作是( )
    A.《祖国语言》　B.《儿童世界》　C.《人是教育的对象》D.《人的教育》
    44. 乌申斯基教育体系的原则是(　)
    A.教育的民主性　B.教育的民族性　C.教育的直观性　D.教育的神学性
    45. 俄国近代复杂、紊乱的学制仍以(　)为主要特点
    A.单轨制　B.双轨制　C.多轨道　D.中央集权制
    46. 俄国历史上第一部关于国民教育的法令是1786年的( )
    A.《大学附属学校章程》 B.《国民教育暂行章程》
    C.《国民学校章程》 D.《俄罗斯帝国大学章程》
    47.17世纪中叶，俄国实行新的文化教育发展政策，开设普通和专门学校，创建科学院，使教育得到很大进步，这是( )的成果。
    A.叶卡捷琳娜改革 B.亚历山大一世改革
    C.罗蒙诺索夫改革 D.彼得一世改革
    48.以下哪个是莫斯科大学的特点( )
    A.世俗性 B.贵族性 C.等级性 D.宗教性
    49.俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是( )
    A.《俄罗斯帝国大学章程》 B.《国民教育部女子学校章程》
    C.《女子学校令》 D.《国民学校章程》
    50.1871年7月，日本成立了统一领导全国教育事业的机构( )
    A.帝国大学　B.文部省　C.国家教育委员会　D.教育部
    51. 1872年，日本文部省仿效法国教育制度而制定了( )
    A.学制令　B.教育令　C.帝国大学令　D.中学校令
    52. 福泽渝吉的教育代表作是( )
    A.《劝学篇》　B.《学制令》　C.《实业补习学校规程》　D.《全人教育论》
    53. 日本从 世纪初开始实行免费义务教育。( )
    A.20 B.19 C.18 D.17
    54.1886年日本的东京大学改称( )
    A.国立大学 B.市立大学 C.帝国大学 D.私立大学
    55. 是日本教育史上第一个新学制，在确立教育领导体制的基础上，建立了全国的学校教育体制。( )
    A.《学校令》 B.《学制令》 C.《帝国大学令》 D.《教育敕谕》
    56.1886年，日本颁布的各种法令统称《学校令》，以下几项不属于其中的是( )
    A.《大学校令》 B.《师范学校令》 C.《帝国大学令》 D.《中学校令》
    57.近代日本教育发展的总纲是( )
    A.《国民学校章程》 B.《学制令》 C.《教育敕谕》 D.《帝国大学令》
    58.日本近代教育与其它国家相比，有明显的( )
    A.封建色彩 B.军国主义色彩 C.资本主义色彩 D.贵族性
    59.明治维新以前，日本的教育管理权主要掌握在( )手中。
    A.教会 B.皇室、藩国 C.倒幕派 D.支部省
    60.19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是( )
    A.教育权基本完成了从教会向政府的过度
    B.建立了国民教育制度
    C.教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学
    D.义务教育得到普及，大力发展职业教育
    二、辨析题
    1. 19世纪，英国的学校教育制度属于单轨制。
    　　三、简答题
    1.请简述近代英国初等教育发展的状况。
    2.简述洛克提出的教学方法。
    3.请简述斯宾塞的知识价值论。
    4.巴西多的泛爱主义教育思想的主要内容是什么?
    5.请简要介绍洪堡对德国教育的改革及其意义。
    6.简述康德的教育思想。
    7.简要介绍费希特的国民教育主张。
    8.简单介绍乌申斯基教育思想的基本内容。
    9.简述近代美国教育的概况。
    10.明治维新教育改革的主要内容是什么?
    　　四、分析论述题
    1.阐述近代法国教育的特点。
    2.论述第斯多惠的教育思想。