2019教育学考研:文艺复兴与宗教改革时期的教育/习题

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    第一章 文艺复兴与宗教改革时期的教育
        一、选择
    1.文艺复兴的策源地是( )
    A.法国 B.英国 C.德国 D.意大利
    2.法国人文主义学者拉伯雷撰写了( )
    A.《乌托邦》 B.《太阳城》 C.《巨人传》 D.《散文传》
    3.文艺复兴的思想旗帜是( )
    A.自然主义 B.战斗无神论 C.人文主义 　D.人道主义
    4.最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的( )
    A.加尔文 B.马丁.路德 C.斯图谟 D.胡斯
    5.伊拉斯谟是欧洲( )国的人文主义者。
    A.德国 B.尼德兰 C.英国 D.法国
    6.西班牙军官、天主教狂热信徒罗耀拉于1534年创立了( )
    A.虔信派 B.清教 C.耶稣会教团 D.加尔文教
    7.文艺复兴运动实质上是一次 的文化革命( )
    A.奴隶主阶级 B.封建阶级 C.资产阶级 D.无产阶级
    8.以下几位哪一个是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家( )
    A.蒙田 B.莫尔 C.伊拉斯谟 D.弗里吉奥
    9.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是( )
    A.蒙旦 B.拉伯雷 C.莫尔 D.维多里诺
    10.以下几项哪一项是人文主义教育的基本特征( )
    A.人文主义 科学主义 民主主义 贵族主义 普及性
    B.人本主义 古典主义 贵族性 世俗性 宗教性
    C.人本主义 封建主义 世俗性 宗教性 贵族性
    D.人文主义 古典主义 贵族性 世俗性 普及性
    11.宗教改革运动最初产生于( )
    A.德国 B.尼德兰 C.法国 D.英国
    12.宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是( )
    A.路德派的教育改革 B.加尔文派的教育改革
    C.英国国教教育改革 D.天主教教育改革
    13.加尔文派在教育权的问题上，主张( )
    A.教会至高无上，教育由教会负责 B.国家应取代教会办教育
    C.国家和教会合作办教育 D.教育权既不属于教会也不属于国家
    14.宗教改革后的教育称为新教教育，以下哪一个不是其“新”的表现( )
    A.教育的世俗化目的 B.破除了中世纪前教育的宗教性
    C.强迫义务教育 D.国家对教育实行管理
    15.面对各地宗教改革，天主教改革自己以适应变化的世界，这种改革的产物是( )
    A.修道院 B.堂区学校 C.新教 D.耶稣会
    16.耶稣会教育中的精英学科是指( )
    A.逻辑学 B.哲学和神学 C.天文学 D.神学和文学
    17.耶稣会学校形成一套完整的组织管理模式，一切以《耶稣会章程》和 两个纲领性文件为标准和指导。( )
    A.《组织管理反案》 B.《天主教教义》 C.《教学大纲》 D.《圣经》
    18.新教教育与人文主义教育、天主教教育相比，具有较强的( )
    A.贵族性 B.世俗性 C.宗教性 D.群众性
    19.人文主义教育、新教教育和天主教教育，三者的根本差异在于( )
    A.形式不同 B.教育内容不同 C.教育方式不同 D.服务的目的不同
    20.对文艺复兴、宗教改革、天主教改革三者关系表述正确的一项是( )
    A.文艺复兴、宗教改革都是一种意识形态的改革，他们是天主教改革的导火线
    B.宗教改革是文艺复兴在宗教领域的继续，宗教改革又使得罗马天主教在镇压革命的同时变革自身
    C.文艺复兴是资产阶级在意识领域的变革，宗教改革是一场新旧教的宗教斗争，天主教改革是自身的改良，三者无相互关联
    D.文艺复兴、宗教改革和天主教改革都是资产阶级改革运动
    　　二、辨析题
    1.耶稣会的教育活动具有许多与众不同的地方，取得很大成功，是教育史上一个不小的进步。
    　　三、简答题
    1.人文主义教育思想的基本特征是什么?
    2.简述宗教改革时期路德派的教育主张。
    　　四、分析论述题
    1.试论述文艺复兴时期，人文主义在教育上的特色。