2018考研《心理学导论》考前预测白皮书---记忆

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　　以下是中公考研心理学教研组老师为大家整理的“2018考研《心理学导论》考前预测白皮书---记忆”的相关信息，希望对大家有帮助!
　　考点六：记忆
　　(一)记忆的脑学说——SPI理论
　　该理论由图尔文提出，用来解释多重记忆系统之间的关系。
　　SPI理论认为，存在五种主要的记忆系统：程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。这五种记忆系统在种系发生和个体发展中都存在一定的顺序，在加工过程中也存在一定的联系。初级记忆系统和情境记忆系统的提取方式为外显，其他三个为内隐。
　　SPI理论假设：
　　①这些系统的编码是串行的，信息以串行的方式在系统中得到编码，一个系统的出处提供了另一个系统的输入，信息在前一个系统中得到了成功的加工，才能在下一个系统中得到编码，这个过程就是系列加工的形成。
　　②存储是并行的，即一次编码的时间会在多个记忆系统中产生效应，并保存在不同的脑区内。
　　③提取是独立的，即从一个记忆系统中提取信息可以不受其他系统的影响，各个子系统之间是相互独立的。
　　SPI理论是一种对记忆系统和记忆过程的整合方式，对推进记忆的研究具有重要理论意义，对解释许多实验结果也有重要的作用，但其只是一个理论模型，没有说明不同记忆系统的神经解剖和神经生理基础。
　　(二)比较：感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特征
　　感觉记忆的特征：具有鲜明的形象性、记忆的容量比较大、信息保持时间极短、感觉记忆向短时记忆的转换取决于注意。
　　短时记忆的特征：短时记忆中的信息保持时间也很短，一般不超过1分钟;容量有限，一般为7±2个组块;短时记忆中的信息是有意识的，可操作的;复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。
　　长时记忆的特征：信息保持时间很长，通常指向终生;记忆容量无限;内容会发生重构;语义编码是主要的编码形式。

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　　(三)遗忘的规律及影响遗忘的因素
　　规律：遗忘在学习之后立即开始，保持和遗忘都是时间的函数. 遗忘的过程最初很快，以后逐渐缓慢，所以遗忘的进程是先快后慢。
　　影响因素包括：
　　(1)时间
　　(2)识记材料的性质与数量
　　一般认为，对熟练的动作和形象的材料遗忘得慢;有意义的材料比无意义的遗忘要慢得多;在学习程度相等情况下，识记材料越多，忘得越快。
　　(3)学习材料的意义
　　学习材料对识记者的记忆和作用会影响遗忘的进程。人对无重要意义、不符合自己需要和兴趣的、在生活中处于次要地位的信息遗忘得快，反之则慢。
　　(4)学习的程度
　　对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习，容易遗忘;若达到恰能成诵后还继续学习一段时间，叫过度学习。研究表明，适当的过度学习，即150%的过度学习的效率和效果最佳。
　　(5)识记材料的系列位置
　　系列位置效应：一般来说，学习材料的中间部分遗忘得最多，学习材料的前面部分和后面部分遗忘得较少。
　　近因效应：最后呈现的材料较容易回忆，遗忘较少。
　　首因效应：最 先呈现的材料较容易回忆，遗忘较少。
　　(6)识记者的态度
　　识记者对识记材料的需要、兴趣等因素也会对遗忘的快慢产生影响。
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