2018年考研333教育综合大纲解析

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　　2018考研教育学大纲已公布，中公考研教育学教研老师及时为大家解析2018考研教育学大纲变化，帮助大家备考考研教育学，下面是“2018年考研333教育综合大纲解析”。
　　(本文来源中公考研教育学研究院，转载请注明出处)
　　2018年考研333教育综合大纲解析
　　中公考研教育学教研室
　　2018考研教育专硕—333教育综合大纲新鲜出炉，中公考研教育学教研室的老师第一时间做出了对比、分析，其较去年并无变化，对于所考目标院校参照教指委的统一大纲的考生而言，无疑是一个好消息，所以各位同学可以安安心心下来继续备考了。但是中公考研教育学教研室的老师还是想提醒一下各位考生，需要注意以下几个方面。
　　一、掌握基础，以不变应万变
　　与2017年的333教育综合大纲相比，2018年的新大纲在无论是在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。333教育综合的考查科目不变，同样是四科：教育学原理、中、外教育史、教育心理学。与去年相比，各个科目的分值也没有变化，教育学原理60分、中教史、外教史、教育心理学各30分。题型仍然包括名词解释题(30分)、简单题(40分)、分析论述题(80分)四种。
　　因为大纲没有变化，所以我们对各部分基础知识一定都要扎实掌握。不管是哪一科目，同学们在备考过程中一定首先要明确该学科的特点，从而找到对应的学习方法，这样才能提升备考的效率和效果。
　　二、各个科目重点及复习策略
　　毫无疑问，备考教育专硕的同学到现阶段对自己的专业课一——333教育综合的四门科目已经非常清楚了，而且相信我们中公的学员，尤其是线上VIP一对一学员、参加过暑期集训的学员，对这四门科目的学科特色都已经非常清楚了，因此同学们在接下来复习备考的过程中，一定要认真体会，针对不同的学科性质，“对症下药”，以求事半功倍。
　　(一)教育学原理
　　我们中公教育学教研室的老师，不管是远程，还是在面授的开头，都会给我们的学员分析考情，教育学原理在333教育综合考研中的分值约60分，占到了总分的不到1/2，所以它是333教育综合的核心。原理性的内容相对庞杂，枯燥，而考研报考教育类专业的同学很多又都是跨专业的，所以本科没有培养起来教育理论问题的思维能力，因此在学习教育学基础这门课程的时候往往会觉得空洞，能看懂文字，但是答题一团蒙的问题。因此同学们在复习的时候首先应以理解为主，然后再去背诵。
　　333教育综合中，教原一共考查13章，从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等，在复习的过程中要各个击破。近几年随着我国经济、教育改革的影响，原理部分的考查侧重于教学、课程、教育与社会的关系等方面的考查。因此对于教育原理的复习要大面积撒网，对教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等都要重点掌握。
　　中公考研建议考生要：第一，正确记忆教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本理论和基本问题;第二，适当的关注当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题;第三，在学习中能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，具有分析和解决教育实践问题的能力。
　　(二)中外教育史
　　中、外教育史各占30分左右，在对教育史进行复习的时候要紧紧把握住几个线索：教育思想史、教育制度史、教育实践史。中公的学员都知道，我们授课过程中一直强调，教育史是一门教育学与历史学的交叉学科，因此教育史试题的考查就与教原、教心都不同，尤其是在制度史方面，重点考查某一个制度，如科举制度产生与发展过程，这种历程性的东西是与其他两门学科最大的不同。在这三个线索的基础上，可以进行纵向的历史梳理，也可以进行横向的中外对比。另一个模块——思想史，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。
　　教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。还要注意的是在了解三者的基础上，要学会融会贯通，进行更深一层的把握。
　　此外，重点始终是重点。中国教育史部分，古代部分私学的兴起与传统教育思想、近代部分是教育改革实践、现代部分的六位教育家要重点关注。外国教育史部分，重点比较集中和稳定，考察近现代教育思想和教育制度的改革，外国古代教育出题的可能性依旧比较小，都是有个别院校对外教史的古代部分如斯巴达、雅典还是比较重视的，所以不确定的考生可以来咨询中公考研教育学专业课的师资哦。
　　(三)教育心理学
　　教育心理学约占30分，由于教心不仅是教育学，也涉及到许多心理学的专业术语，因此对于大部分又都是跨专业的考生来说，教育心理学比其他两门科目相比增加了一定的难度。因此，教育心理学部分，考生也要给予足够的重视，最好是能把所复习到的知识和自己的经历、身边的案例等结合起来，这样就有助于理解和记忆了。
　　教育心理学部分，基本每一章都是重点，但是还是偏重于与“学习”有关的知识点，比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲，教育心理学的总体难度较大，这反映出科目本身相对较难理解，所以考生更要加大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。建议分为四个阶段：第一，熟悉考纲，整体了解考点、重难点分布;第二，教师指导使用课本，理解知识，形成系统;第三，使用强化讲义，条理分明、重点记忆。第四，回归大纲、查缺补漏。
　　三、对考生的建议
　　(一)到强化阶段，考生应该已经能够将4门科目进行融合，即应对“学科交叉”的题目，这些我们中公教育学教研室的老师在授课过程中，多次反复在提到这个非常重要的得分点。因此不同学科都提到的一些考点、原则，如启发诱导原则，都是需要同学们自己梳理一番的。
　　(二)到冲刺阶段后，考生们尽可能多地关注现实的教育热点问题，尝试使用教育学各学科的理论和观点来对其进行分析和判断，以培养自身发现问题、研究问题和解决问题的能力，既有助于在考试中发挥，灵活地回答试题，也有助于研究生入学后学习阶段的努力。
　　(四)平时可以多阅读教育学术刊物和著作以及人文社会学科的相关文献，开拓自己的视野，从而借助别人的观点更好地理解受多个社会人文学科影响的教育及其理论和问题。
　　以上是中公考研小编整理的“2018年考研333教育综合大纲解析”。更多科目2018考研大纲原文解析及备考指导信息，请关注2018考研大纲解析专题。
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