2015年GCT语文第五章考察要点练习2

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(二)成分多余
    1、 主语多余
    例l：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。
    (“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”)
    例2：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。
    (应去掉“风格”)
    2 、谓语多余
    例l：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。(“进行”多余，应去掉)
    例2：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(“打”多余应删去)
    3 、宾语多余
    例1. 法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(“的编写”多余，应去掉)
    例2. 今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”，多余，应去掉)
    4、 附加成份多余
    例l：那里有肥沃的土地，有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。(“的各种”多余。应删掉)
    例2：开学前，我们搞了一次军训，负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。(“负责军训”多余，应删掉)
    例3：判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。
    (“是否”多余，应删掉)
    例4：漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……(“漫山遍野”与“到处”重复。最好删掉“到处”因“漫山遍野”，更有强调意味)
    例5：为精简字数，不得不略加删改一些。
    (“一些”与前“略加”重复。可其删掉)
    (三)配搭不当
    1、 主谓搭配不当
    例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”)
    例2：沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
    (“浪声”和“海面”均为主语，其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)
    例3：这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语)
    例4：每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌、循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
    (“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导”。最好可再加“又在我耳边响起”,与之构成主谓关系)
    2、 动宾搭配不当
    例l：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川，江华、林红等人的英雄事迹。
    (“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。)
    例2：战士们冒着涝沱的大雨和泥泞的小路快速前进。
    (“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系，可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”)
    例3：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。(联合谓语中“注视”不能和宾语“报告”相配擂，可予删去)
    3、 附加成分与中心语搭配不当
    例1：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。(“人群”是在整体性名词,前面不能再用“数万名”予以限制。可将“人群 ”改为“人”)
    例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”作状语，不能修饰限制“研究”，可改为“认真”、 “慎重”等)
    例3：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
    (“干干净净”可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭。可在其前加上“把桌凳安放得”。也可删去)