北师大教育心理学考研模拟题：心理发展与教育

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教育心理学
        第二章 心理发展与教育
    一、选择题
    1.以下几项中不属于人格结构的是( )
    A.气质 B.性格 C.自我调控系统 D.图式
    2.皮亚杰是 的心理学家。( )
    A.匈牙利 B.瑞士 C.瑞典 D.美国
    3.皮亚杰认为，儿童在 已经获得客体永久性。( )
    A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段
    4.对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是( )
    A.一切以自我为中心 B.尚未获得物体守恒的概念
    C.思维具有不可逆性 D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开来
    5.前苏联心理学家 提出了“文化历史发展理论”。( )
    A.乌申斯基 B.赞科夫 C.维果斯基 D.柯尔伯格
    6.“最近发展区”是由 提出来的。( )
    A.赞科夫 B.列昂捷夫 C.鲁利亚 D.维果斯基
    7.埃里克森是 国 学派的心理学家。( )
    A.美国 行为主义 B.法国 精神分析
    C.美国 精神分析 D.德国 行为主义
    8.埃里克森把人格发展分为( )
    A.四个阶段 B.五个阶段 C.六个阶段 D.八个阶段
    9.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是( )
    A.角色统一与角色混乱 B.自主与羞怯
    C.勤奋感与自卑感 D.友爱亲密与孤独
    10.运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论的心理学家是( )
    A.德国的赫尔巴特 B.美国的埃里克森
    C.美国的柯尔伯格 D.德国的柯尔伯格
    11.根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?( )
    A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.好孩子水平
     12.以下关于柯尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是( )
    A.这种理论是根据美国社会的情况作出的划分;
    B.该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性;
    C.柯尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致;
    D.柯尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程。
    13.对于智力的性别差异，说法正确的一项是( )
    A.男性的智力普遍比女性高
    B.男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强
    C.女性的抽象思维比男性更优秀一些
    D.男性的嗅觉普遍比女性灵敏
    14.教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是( )
    A.胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理
    B.抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理
    C.粘液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然
    D.多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙
    15.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于( )
    A.场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.辐合型
    16.把人的认知风格分为沉思型和冲动性的心理学家是( )
    A.威特金 B.斯金纳 C.卡根 D.弗洛伊德
    17.对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是( )
    A.为其提供无结构的材料，让他自己探索
    B.多鼓励学生自学
    C.给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识
    D.教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
    18.下面有关个体心理的性别差异的说法正确的一项是( )
    A.婴儿一出生就存在心理上的性别差异
    B.在思维发展发面，男性的思维水平明显比女性的要高
    C.从婴儿期到青春前期，女孩的言语发展一直优于男孩
    D.女性的理解记忆和长时记忆优于男性
    19.以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派( )
    A.皮亚杰 B.埃里克森 C.弗洛伊德 D.华生
    20.以下著名的心理学成果，哪一个不是维果斯基提出来的( )
    A.认知地图 B.内化学说 C.最近发展区 D.高级心理机能
    二、简答题
    1.概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。
    2.什么是高级心理机能?它是如何产生的?
     3.什么是“最近发展区”?
    4.简评埃里克森的人格发展八阶段论。
    5.简述柯尔伯克的道德发展阶段论的主要内容。