2016历史学考研：系统化学习常用三大方法

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暑期复习是一个关键的时期。这个阶段，大家不仅要对复习有自己的规划，还要关注各方面复习知识，对知识体系有一个清晰的认识。
    学科知识知识体系之所以具有重要的作用基于以下三点：其一、知识体系使纷繁复杂，孤立分散的知识点按内在规律整合到一起，优化了内容，进而使复习过程跳出题海，减轻了负担;其二、掌握到本学科的主干内容，突出了学科重点;其三、学习到科学的学习方法，提高了学习效率。
    　　2016历史学考研：系统化学习常用三大方法
    构建历史学科知识体系的方法很多，这些方法尽管有所不同，但是实质上都是通过某种适当的结构使本体系内的知识系统化。
    　　1、画知识结构图法;
        2、列表整理法：
    列表整理法是建立知识体系的好方法。最适宜于专题性知识的结构化、系统化。它适宜于那些结构能力较差的学生，它简便易行。它干脆利索的把同类的、相似的、规律性的但又散布在教材不同章节的相关内容整合到一起。例如：列表归纳中华民族各个阶级阶层探索的内容，特点，贡献，局限;三次工业革命的发生背景，特点，对经济、政治、国际关系等的影响等。例如， “美国在19世纪中期、19世纪末、一战前后、20世纪30年代—40年代;二战后、60—70年代，当前是分别如何处理与中国、日本、欧洲的关系的。结合美国自身和国际形势分析其原因和结果。”
        3、总结阶段特征法;
    总结阶段特是也是建构历史知识体系的常用方法，阶段特征体系建构时应该注意以下几个问题：(1)注意结论和史实的结合;(2)注意阶段的切口尽量要小，要新颖;(3)注意最后阶段特征要能形成口诀式的结晶，便于掌握。例如二战后60—70年代的世界格局总体阶段特征体系下还可以深切为三个小的阶段特征小体系：①经济格局特征;②政治格局特征;③国际关系格局特征;
    其中经济格局特征下还可以划分出：资本主义经济格局特征;社会主义经济格局特征;第三世界经济格局特征。
    这些方法应该和体系的具体实际结合起来，和各个学生的具体差异结合起来。对于相同的系统，不同的学生完全可以采取不同的方法。