教育研究方法近几年统考命题特点和试题走向

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一、考情分析

知识点	2007	2008	2009	2010	总计
研究方法概论	0	0	0	15	15
文献检索	15	0	0	2	17
常用研究方法	45	60	45	36	186
资料处理与分析	0	0	15	2	17
研究报告	0	0	0	2	2

二、历年试题
2008年
1、简述参与式观察的优缺点（15）
2、列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。
3、阅读下述案例，按要求回答问题（30）
某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是，在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。
写出该研究使用的随机抽样方法的名称。（4）
写出该实验的研究假设。（4）
写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。（8）
试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。（14）
    2009年
48.在教育研究中，样本容量越大越好。（15分）
53.列举教育研究资料定性分析中数据描述的三种量数并简要解释其含义。（15分）
56．分析下述研究设计，按要求回答问题。
一项名为“高中数学自学辅导实验”的研究，选择了某重点中学的高一（3）班为实验班，高一（6）班为控制班，两班教材相同，教师水平相当。在实验班采用学生自学后尝试自己解题、讨论释疑、教师点拨等教学方式，并规定教师一节课上的讲解和讲述不得超过10分钟；在控制班则采用教师讲授、学生练习巩固的方法。实验周期为一个学年，根据实验前后两班数学测试成绩的差异比较，判断自学辅导有无效果。
请写出该实验设计类型的名称和格式。
该实验控制无关变量的主要措施是什么？
该实验设计的优点和局限性有哪些？
    2010年
选择题（12分）
40.研究者为了搜集国家教育事业发展的相关数据，最可靠的方法是：
A、论文，B、年鉴，C、文献
41.在非结构参与式观察研究中，哪种记录方法最好？
事件记录，日记记录，连续记录，行为检核表
42.与问卷调查相比，访谈调查的优势：
43.对于X 和Y 两项研究结果，结论均为35％，但是实验者将一项表述为“高达35％”，而另一项表述为“仅35％”，这违背了哪项原则？
44.一个统计量为-1.5，则这个统计量最应该是
45、在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在：
53、列举列举教育研究假设的三种分类方式，并简述假设表述基本要求。（15分）
56．本题为必选题，请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第1道题的成绩计入总分（30）。
I．阅读下述案例，回答问题。
对于学生在课堂上的违规行为，老师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5个实例。
例一 学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。
例二 当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。
例三 刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃的批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。
例四 课间有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。
例五 对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课上不再讲闲话，老师就及时予以表扬。
（1）案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法？
（2）针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究体三个方面阐述作出这种选择的理由。
    Ⅱ．分析下述材料，按要求回答问题。
小学三年级语文老师李华执教的两个班，90%的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现这些孩子大多握笔姿势不正确，不善与人交流，知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访并就相关问题询问了本年级其他科任教老师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提示这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑，不能确定采用何种方式研究。
（1）案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法？
（2）针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究体三个方面阐述作出这种选择的理由.
三、命题特点和走向
1、类型：判断、辨析、简述、列举、案例分析
2、内容：基本术语和概念，研究设计（实验设计、方案论证），偏重应用
3、给分标准：关键词和要点，逻辑性、简练。方案设计的科学性。
3、趋势：集中在方法上，资料收集和分析的方法、具体研究方法的规范运用（包括对方法的认识：优点与缺陷）、研究方案的论证和设计、文献综述和研究报告的撰写方法。
回答技巧：不同题型不同对待。辨析题：对错判断、阐述概念内涵、反驳、结论。（框架和逻辑，用词）
例：48.在教育研究中，样本容量越大越好。（15分）
错误。（3分）
样本容量是指研究中所使用的样本数量的大小。一般来说，样本容量与样本的代表性呈正相关，大的样本更具有代表性，其研究结果更有一般性；（4分）但从实际操作来看，要考虑实际操作中收集资料的可能性。样本容量太大，会给研究带来许多困难与不便，也可能造成更大的研究误差。（4分）在取样研究中，应根据研究对精确程度的要求和研究者在时间、人力和物力上的可能性，确定合理的样本容量，而不是一味追求样本容量的增大。（4分 ）