2011年教育学考研大纲分析

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2011年教育学统考大纲终于在众考生的期待之下全“新”出炉，较往年大纲来讲，新大纲比较特殊，因为在内容上并没有变动，但这个“无变动”却显示了教育学统考大纲的新特点和新趋势。
     一、不变的是考试内容和形式
     与2010年的教育学考研大纲相比，2011年的新大纲在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。教育学学科统考的科目不变，同样是四科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。与去年相比，各个科目的分值也没有变化，教育学原理和教育史都各占约100分，是考核的重点。题型仍然包括单项选择题、分析题、简答题和分析论述题四种。
     (一)试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
    (二)答题方式
     答题方式为闭卷、笔试。
     (三)试卷内容结构
     1、必答题为270分，各部分内容所占分值为：
     教育学原理约100分
     中外教育史约100分
     教育心理学约40分
     教育研究方法约30分
     2、必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。
     (四)试卷题型结构
     单项选择45小题，每小题2分，共90分
     辨析题3小题，每小题15分，共45分
     简答题5小题，每小题15分，共75分
     分析论述题3小题，每小题30分，共90分
     二、变化的是复习策略和应试技巧
    (一)统筹大局，步步为营——总体复习策略
    教育学专业只考一门专业综合，但是它涵盖的内容很多，怎样才能将如此庞杂的知识体系消化吸收，这需要考生制定一个比较全面的复习计划，然后按照计划有步骤分阶段复习。
    第一阶段要做的工作是前期准备。首先是购买参考书，查询教育学专业考研相关信息和最新考研信息，随时关注教育学考研大纲，教研组老师建议考生一定要关注权威老师对大纲的解析，这样有利于后期的重点复习。其次，此阶段应该将专业课所有书目扎实地过一遍，可以不做笔记，但不能蜻蜓点水，可以为每本书粗略地列一个大纲，以便在大脑中加深印象。
    第二阶段的主要任务是全面复习专业课。这个阶段大致需要30-50天，考生这段时间一定要心无旁骛，完全进入考研状态，因为教育学大部分知识需要识记，考生此段时间至少要将专业课过三遍，第一遍边看书边笔记，笔记尽量详尽，看书不要追求速度;第二遍看着自己的笔记进行背诵，这个过程最艰难，考生不要半途而废，再难也要坚持下去，比较牢固，但速度较慢，默记的优点是速度快，但容易忘记，两种方式考生依具体情况而定;第三遍翻开书查漏补缺，看有哪些知识点没有理解或记不住，就要采取行动解决问题。此外，考生还要分析历年真题，听权威老师的讲解，不仅要分析每年的出题规律，找出考试重点，还要知道如何答题、如何分布答案才能取得高分，培训学校在这方面做得比较专业，这里的老师都是北师大的教育学资深教授，多年的授课经验和丰富的阅卷经历使得他们深谙出题规律和答题技巧。这一阶段考生应该在大脑中有一个比较系统的知识体系，为下一阶段做好准备。
    第三阶段是冲刺阶段。考生此时一方面应该将所有知识梳理一遍，另一方面随时关注考研最新动态。梳理知识是在大脑中按照自己的体系快速过一遍，重点记忆遗忘死角。教育教研组老师提醒广大考生，在复习专业课过程中要适时关注最新考研动态，尤其是所报院校信息，打好最后一个战役。
    (二)重点突出，各个击破——各学科复习策略
    1、教育学原理
     考查目标：
     教育学原理的考题越来越灵活，实践应用性越来越强，这就要求在复习的过程中，一定要理解书中的定义和理论，并学会用理论来分析现实，因为，也要多注意教育实践的热点和难点，重视现在教育研究中的热点和难点。
     第一、正确识记教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本问题和基本理论。
     第二、能够把握当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题。
     第三、能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，具有分析和解决教育实践问题的能力。
    2、中外教育史
     中外教育史的内容在教育学统考中占100分左右，但是涉及内容众多，同学们在复习过程中不可能全部背诵记忆下来，针对2010年教育学大纲的要求，提醒大家：我们继续进行重点分析，以帮助大家合理安排复习时间和内容，帮助大家提高复习效率。
     考查目标：
     第一、系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
     第二、准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。
     第三、正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供了理论启示。
    3、教育心理学
     考察目标：
     第一、识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。
     第二、理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。
     第三、运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。
    4、教育研究方法
     考察目标：
     第一、了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
     第二、具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
     第三、能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。
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