2017考研专业课教育学：班级管理的内容

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　　2017考研专业课教育学：班级管理的内容
　　2017考研考试马上来临，小伙伴们对于专业课复习一定要到位，如果考生们相对来说复习的晚，对于专业知识一定要复习到位，将书本上的知识整合成符合自己复习的框架体系，还要把握重点，小编帮助小伙伴们整理了关于2017考研专业课教育学的专业知识体系，现在复习时间紧迫，每天抽出10分钟的时间看一下，相信你会有收获的。
　　班级管理的内容
　　　主要内容有以下几个方面：
　　一、班级组织建设★
　　优点：对学生来说，良好班集体可以成为一个成长的熔炉;
　　提高班主任工作的效率
　　　主要工作有：
　　1、 班级组织的设计
　　依据两方面因素：社会的政治、经济、文化发展对青少年的要求;班级群体现有发展水平。
　　衡量标准：目标导向的亲社会性与成员对目标的内化水平;
　　健康舆论对集体的整合性与对成员的参照水平;
　　人际关系的民主平等性与成员的归属感水平;
　　共同活动动机、目的、价值的中介性与成员对活动的积极性;
　　管理与自我管理机构的完善性与成员的自主、自觉水平;
　　班级成员的个性与能力得到充分发展。
　　　2、 指导班级建设
　　有三种风格的班主任：
　　专制型(支配性指导);放任型(不干预性指导);民主型(综合性指导)
　　3、 发挥好班集体的教育作用
　　a、 培养集体意识
　　b、 培养集体主义情感
　　c、 培养学生具有组织和管理班集体的能力和技能
　　d、 培养学习自觉遵守纪律的行为和习惯
　　e、 培养公民意识
　　　二、班级制度管理
　　(一) 成文的制度
　　是学校教育教学工作的基本规范要求，即实施常规管理
　　具有基础性、强制性、实际操作性等特点。
　　应避免“控制主义的层级化管理”。
　　(二) 不成文的制度
　　指班级的传统、舆论、风气、习惯等。是隐性的。
　　二者区别：
　　成文的制度：每个班级必须遵守的，定型性的管理;个人角色固定;普遍的规范性和约束性，是刚性的管理。
　　不成文的制度：班级个性的体现，非定型性的管理;个人角色相互流动的个别性和针对性，是柔性的管理。
　　　三、班级教学管理————教学质量管理是核心★★
　　内容包括：
　　1、 明确班级教学管理的目标和任务
　　应使学生学习目标共有——学习内容的价值共有——合作性的学习观
　　2、 建立有效的班级教学秩序
　　需要建立师生之间及学生之间的合作
　　3、 建立班级管理指挥系统
　　a、 以班主任为核心的班级认可教师群体
　　b、 以班长或学习委员、科代表为骨干的教学沟通系统
　　c、 以学习小组长为中心的执行系统
　　4、 指导学生学会学习
　　a、 学习动机、兴趣、情趣、意志
　　b、 注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力
　　c、 动手操作能力、自学能力
　　四、班级活动管理★★
　　班级活动特点：交往活动;目的一致性;时空一致性;互相配合，责任依从;产生良好人际关系。
　　以上是小编为考生准备的关于2017考研专业课教育学课程的组织的框架体系，小伙伴们可以根据这些框架体系去复习课本中的内容，将这些内容全部理解透彻，变成自己的知识体系。
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