心理学导论考研复习笔记之人格

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　　2017考研已经进入百日冲刺阶段，在此阶段不论专业课复习到第几轮，都应将重点转移到笔记的复习，如果同学们并没有整理属于自己的发展心理学复习笔记，那么就来看看这份中公考研为大家整理的心理学导论复习笔记吧~下面是第十二章人格。
第十二章 人格
　　(一)人格概述
　　1.人格的含义
　　人格是构成一个人思想、情感以及行为的特有模式，包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。
　　2.人格的特征
　　独特性
　　一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的相互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境形成了各自独特的心理特点(所谓人心不同，各如其面)
　　稳定性
　　人格具有稳定性，在各种场合都表现出稳定的特性，随着生理的成熟和环境的改变，或多或少也能产生些许变化。(江山易改，禀性难移)
　　统合性
　　人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。统合性是心理健康的重要指标，当人格结构各方 面彼此和谐一致时，人格才是健康的。(否则会出现分裂人格)
　　功能性
　　人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。(性格决定命运)
　　(二)人格理论
　　1.人格特质理论(强调个体间的人格差异)
　　特质理论认为特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是评测人格常用的基本单位。
　　奥尔波特的特质理论
　　奥尔波特把特质分为共同特质和个人特质。
　　共同特质是指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的相同的特质。(中国人勤劳勇敢) 个人特质是个体身上所独具的特质。个人特质又有三个不同层次：
　　首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人各方面的行为。(林黛玉：多愁善感)【最核心】 中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个。(林黛玉：清高，率直，聪慧，孤僻，内向)
　　次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来(在外面粗鲁，在母亲面前很顺从) 卡特尔的人格特质理论
　　卡特尔受元素周期表启发，用因素分析法对对人格特质进行了分析，提出了人格的四层理论。
　　第一层：个别特质和共同特质(和奥尔波特一致)
　　第二层：表面特质(外部行为直接观察到的特质)和根源特质(那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质，焦虑是害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因)
　　第三层：体质特质(先天生物因素所决定的，如兴奋性，情绪的稳定性)和环境特质(后天环境因素所决定的，如焦虑，有恒性) 第四层：动力特质(具有动力特质的特质，使人趋向某一目标，有生理驱力，态度和情操)，能力特质(在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力)和气质特质(决定一个人情绪反应时的速度与强度的特质) 1949年卡特尔提出了16种相互独立的根源特质，从而编制了16PF 艾森克的人格特质理论(三因素模型)
　　【现代人格理论】
　　艾森克的根据因素分析的方法提出了三因素模型，这三个因素是： 外倾性 (extraversion)，它表现为内、外倾的差异; 神经质(neuroticism)，它表现为情绪稳定性的差异;
　　精神质 (psychoticism)，它表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征，艾森克依据这一模型编制了艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire，简称EPQ，1986) 。
　　塔佩斯的人格理论(五因素模型)【现代人格理论】【大五人格】
　　塔佩斯运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了在分析，发现了五个相对稳定的因素
　　外倾性(extraversion)：好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。 神经质或情绪稳定性(neuroticism):烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。
　　开放性(openness): 富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。 随和性(agreeableness)：热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。
　　尽责性(conscientiousness)：有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。
　　特里根的人格特质理论【大七人格】
　　Tellegen和Waller(1987)率先提出了人格的七个维度：
　　1.气质的含义
　　气质是指一个人与生俱来的，典型而稳定的动力特征，即我们平时所说的脾气、秉性。先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质是人的天性，无好坏之分。
　　2.气质的类型
　　气质类型是指每一类人共同具有的各种气质特征的有规律的结合。四种基本气质类型在情绪和行为方式方面以及智力活动方面有不同的典型表现。
　　3.气质的理论
　　体液说：希波克拉底认为人体中有四种性质不同的液体，人的体质不同，是由于四种体液的不同比例所致。盖伦从希波克拉底的体液说出发，创立了气质学说，认为气质是汁液的不同性质的组合。在此基础上气质说继续发展，成为经典的四种气质：
　　多血质：外向，活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露;体验不深刻等。 (孙悟空)
　　粘液质：情绪稳定，有耐心，自信心强。 (沙和尚) 抑郁质 内向，言行缓慢，优柔寡断。 (唐僧)
　　胆汁质：反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。(猪八戒)
　　苏联心理学家巧妙设计了“看戏迟到”的特定问题情境，对四种典型气质类型的人进行观察研究，结果发现，四种基本气质类型的观众，在面临同一情境时有截然不同的行为表现，气质使其心理活动染上了一种独特的色彩。
　　胆汁质的人面红耳赤地与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员，冲过检票口，径直跑到自己的坐位上去，并且还会埋怨说，戏院时钟走得太快了。
　　多血质的人明白检票员不会放他进去，他不与检票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演。 粘液质的人看到检票员不让他从检票口进去，便想反正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部呆一会儿，待幕间休息再进去。 抑郁质的人对此情景会说自己老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉，接着就垂头丧气地回家了。
　　高级神经活动类型说
　　俄国生理学家巴甫洛夫用高级神经活动类型来解释气质。他认为，高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程和抑制过程有三个基本特征：神经过程的强度、神经过程的平衡性和神经过程的灵活性。神经过程三个基本特性的独特结合就形成高级神经活动类型。
　　高级神经活动的四种主要类型是：
　　强而不平衡的类型(兴奋型)。有机体兴奋过程强于抑制过程，阴性条件反射比阳性条件反射容易形成，是一种容易兴奋、不受约束的类型。
　　强而平衡、灵活的类型(活泼型)。有机体的兴奋过程和抑制过程都较强，并且二者容易转化，以反应灵敏、活泼、能很快适应变化着的外部环境为特征。
　　强而平衡、不灵活的类型(安静型)。有机体的兴奋过程和抑制过程都较强，但二者不易转化，以较易形成条件反射，但不易改造，坚忍而行动迟缓为特征。
　　弱型(抑制型)。有机体的兴奋过程和抑制过程都很弱，阳性条件反射和阴性条件反射形成都很慢。以胆小、在困难工作面前正常的高级神经活动容易受破坏而产生神经症为特征。
　　巴甫洛夫认为，兴奋型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于粘液质，抑制型相当于抑郁质。
　　(四)性格
　　1.性格的含义
　　是一种与社会相关最密切的人格特征，包含着许多道德意义，主要表现对现实和周围世界的态度，并表现在行为举止中。额叶与人的性格有关。
　　2.性格的特征
　　人的性格是由各种特征构成的，是一个完整而有序的结构，这个结构包括：
　　态度特征：对现实环境的稳定态度，是性格最重要的组成部分(对社会，对集体，对工作，对自己的态度) 意志特征：在意志活动中表现出来的性格差异(自制力强还是弱)
　　情绪特征：在情绪情感活动过程中表现出来的性格差异(有人容易激动，有人比较平稳) 理智特征：指人在认知过程中表现出来的性格差异(记忆力好的，记忆力差的)
　　这四个方面不是独立存在的，而是相互联系、相互协调组合成统一的整体，并表现出独特的风格。 3.性格的类型
　　培因将性格分为：理智型(谨慎)、情绪型(情感体验深刻)、意志型(果断，坚韧) 荣格将性格分为内倾型和外倾型 威特金将性格分成场依存型和场独立型
　　斯普兰格将性格分为经济型(实业家)、理论型(科学家，思想家)、审美型(艺术家)、权力型(政客)、社会型(慈善家)、宗教型(方丈)。
　　霍兰德将性格分为：实际型(重实践)、调查型(分析，好奇)、艺术型(感情丰富，爱想象)、社会型(社交，友好，慷慨)、企业型(冒风险，外向，乐观)和传统型(保守，拘谨)
　　4.性格与气质的关系
　　气质是与生俱来的。在一生中变化小，可塑性小，无好坏之分
　　性格是后天形成的。在一生中变化较大，可塑性大，有好坏之分
　　首先，气质会影响个人性格的形成。其次，气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。例 第三，气质还会影响性格特征形成或改造的速度。反过来性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。
　　5.认知风格
　　认知风格是指个体所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。
　　(1)场独立型—场依存型
　　威特金在垂直视知觉的研究中发现了的，表现在人对外部环境(场)的不同依赖程度上。用隐蔽图形或镶嵌图形测验可以有效地测 量场独立性和场依存性的人格差异。无好坏之分。
　　场独立型：认知改组能力强，思维灵活，善于把握关键，活学活用(受外界干扰少) 场依存型：社会技能高，交际强，善于解决熟悉的问题，缺乏灵活性(受外界干扰大)
　　(2)冲动型—沉思型
　　由卡根等人提出，冲动与沉思的差异主要表现在对问题的思考速度上 冲动型：反应快、精确性差。做整体任务好 沉思型：反应慢、精确度高。做细节任务好
　　(3)同时性—继时性
　　达斯等人根据脑功能研究，区分了这两种加工风格，左脑优势的个体表现出继时性加工风格;右脑优势个体表现出同时性加工风格 继时性：一步一步地分析问题，单线程思维。(言语和记忆)
　　同时性：同时考虑多种假设，兼顾各种可能，发散思维。(数学和空间问题)
　　(五)影响人格形成与发展的因素
　　生物遗传因素(为人格发展提供了可能性) 社会文化因素(对人格有塑造作用)
　　家庭环境因素(不同的教养方式对人格有影响)
　　早期童年经验(兴奋的童年——健康人格，不幸的童年——不良人格)(三岁看八十) 学校教育因素(教师对人格有导向的作用，同伴群体对人格有弃恶扬善的作用) 自然物理因素(不起决定性作用，但是可以表现出不同的行为特点)
　　自我调控因素(自我认识，自我体验，自我控制三者和谐统一才能保证健康的人格)外因要通过内因起作用。
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