|
|
前言
[B]考研英语阅读的复习方法[/B]
——考研英语阅读难吗？——难！！！
——真的难吗？——其实也不难。
有人会说，难者不会，会者不难。可我想说，考研阅读理解难或不难重要吗？试卷简单，你就一定能考上？简单是相对于全国考生都简单，不是针对个人而言。试题的难度并不会影响我们最终能否实现我们的愿望。
那么，什么才会影响我们考研的最终结果呢？很显然，是考试的成绩。很多考生认为自己的英语水平是恒定的，至少不会经过一年的复习而有什么实质性的变化。因为他们坚信：英语作为一种语言，和中文一样，需要时间的磨炼，否则无法取得高分。而事实并非如此。一个没过四级的人，考研英语有可能会考70分；而GRE考满分的人，却也可能考研英语只得40分。考研英语的成绩和你的实际英语能力的确有一定关系，但并不完全是正比关系。通过研究历年真题，特别是2005年的真题，我们发现，即使考生能把阅读文章和题目全部翻译成中文，仍然有可能做错一大半的题目。
于是，我们开始困惑了。过去我们总是把不会解题归咎于自己因没背单词而读不懂文章，现在看来，问题并不是如此的浅显了。我们开始思考问题的根源……终于，我们得出结论：读懂文章只是正确解题的前提条件；要想正确解答考研英语阅读题，还需具备专门针对考研阅读的解题技能。那么，“专门针对考研阅读的解题技能”又从何而来呢？有没有一种解题技能既可以用于四六级，又可以用于考研呢？
事实证明每一个阶段的解题技能都不是通用的。每张试卷背后隐藏的是英语命题的本质。不同的人必然会有不同的逻辑思维，不同的逻辑思维必然导致不同的出题思路，不同的出题思路必然产生不同的解题方法。举个例子，好多同学喜欢读金庸的武侠小说，那我就问一个关于武林中的问题：这个世界上什么武功天下第一？如来神掌？降龙十八掌？或是打狗棒法？还是九阴真经？到底哪个才是战无不殆、天下无敌呢？相信这个问题没有人能回答。或许问题本身也已经让真正的“武林高手”耻笑了。因为每一种武功本身都有与自己相克的武功存在，开创这种武功的人是根据自己的逻辑思维来编创的。而有谁的逻辑可能完美无缺呢？同样的道理，四六级和考研等各种考试一直是由不同的老师命题，且多年来早已形成了专属于这种考试的逻辑思维方式。我们想在考研英语阅读中取得高分就必须分析命题者的思维漏洞，从而找到各种题型的解题思路。
那么，如何来分析其思维漏洞呢？显然，我们无法通过在生活中接近命题者，观察其日常生活中的一言一行来寻找其逻辑漏洞；我们最有可能接近命题者的方式只能是也一定是真题！真题是命题者思维的最典型的反映。因此，我们可以通过研究真题来剖析他们的思维，找到我们想要的各种题型的解题方法。
因此，准备考研英语主要要做两件事情：一是读懂文章，这需要以单词和语法为基础；二是分析命题者的命题思路，从而掌握正确的解题思路。
[B]考研英语单词[/B]
考研英语需要背哪些单词呢？
这个问题有很多种不同的答案：有人说背考试大纲，有人说背考研词汇手册，还有人说背老师发的讲义。但大多数考生都会忽视真题。实际上，背历年真题阅读中的生词将对你大有裨益。笔者曾做过统计，2005年研究生考试中的所有单词（除极个别专业词汇外）在过去10年的阅读真题中几乎都出现过，且重考的频率极高，考查的也总是同样的意思。
那么，考研复习中应如何记忆单词呢？
笔者建议考研复习时，可采取“化整为零”的方法记忆英语单词；而不建议一天背一百甚至几百个单词，这样不仅浪费宝贵的时间，效果也不会很明显——遗忘率极高。如果你计划一天背20个单词，那你可以把这20个单词分散在一天不同的3个时间段来记忆。早晨起床记6个，午饭后记6个，晚上睡觉前记8个。这样还不占用复习其他功课的时间。第二天再依此往复。其实考研英语所要求的词汇绝大多数是高中词汇，再加上不到800个四六级词汇，因此很快便可以轻松背完。但是在记忆过程中，必须注意及时的复习，即在第二天背单词前一定要复习前一天所记单词，在第三天背单词前一定要复习前两天所记单词，如此往复，到第三十天时你就把第一天的单词背了1次，复习了29次，到时你想忘都挺难。这样的单词记忆方法不仅不会影响你日常的工作学习，记忆效果也会更持久。
[B]考研英语词组[/B]
考研复习中需要复习哪些词组呢？我们应主要复习的词组来源两大部分：一是真题阅读理解中考过的词组；二是每年考试大纲解析的完型填空解析部分所归纳的词组。
记忆方法同以上提到的单词记忆的方法。每天记忆8~10个词组为佳。
[B]阅读文章长难句的方法：“剥洋葱式”句子结构分析法[/B]
在考研英语中，长难句是我们读懂文章和做好翻译的主要障碍。要想读懂此类长难句就不能按照普通的阅读方法从第一个词开始读，而应采用英、美人士常在潜意识中使用的“剥洋葱”句子结构分析法。具体分为如下四步：
第一步，确定句子有几个洋葱（一个完整的句子为一个“洋葱”，有时只有一个句号却会有好几个完整的句子）。确定的方法是：
1. 看句中有没有and， but或yet等连词，如果有，说明它 们前后的句子是独立的，有两个或多个“洋葱”，应该给每个“洋葱”单独剥皮；
2. 看句子里有没有特殊的标点符号，包括分号、冒号和破折号，如果有，说明它们前后的句子是独立的“洋葱”；
第二步，给每个“洋葱”剥皮（每一个独立的语法结构就是“洋葱”的一层皮）；
第三步，把“洋葱”的每层皮（句子的每个独立部分）翻译成中文；
第四步，把众多简单的中文句子组合成中文长句。
例如：She, who is her mother’s daughter, is a girl of beauty which is envied by Lily whose ugliness is so famous in New York where there are so many poors who have a lot of children forbidden to go to school in which they can study how to live in the tedious world, which we all know.
这个句子看起来很简单，但其实很多学生心中有千言万语却不知道从何说起。现在我们用“剥洋葱法”来分析句子结构：
第一步，因为这个句子没有and/but/yet，也没有特殊的标点符号，所以这个句子只有一个洋葱；
第二步，句子按照语法剥皮，划分如下：①she is a girl ②of beauty ③which is envied by Lily ④whose ugliness is so famous in New York ⑤where there are so many poors ⑥who have a lot of children ⑦forbidden to go to school ⑧in which they can study ⑨how to live in the tedious world ⑩which we all know who is her mother’s daughter（插入语总是放到最后解决，翻译时可用括号扩起来）；
第三步，把每层皮分别翻译为中文；
1) 她是个女孩
2) 很美丽
3) 这种美丽被Lily妒忌
4) Lily的丑陋在纽约很著名
5) 那里有很多穷人
6) 那些穷人有许多孩子
7) 这些孩子被禁止去学校上学
8) 在学校里他们可以学习
9) 如何在这样枯燥的世界生存
10) 前面所说的事情我们大家都知道
11) 她是她妈妈的女儿
第四步，把这些简单的中文组合成长句，这个时候就变成简单的中文文字游戏了。
译文： 我们都知道：她（她妈妈的女儿）是个美丽的女孩，她的美丽被在纽约以丑出名的Lily所妒忌；纽约那个地方有很多的穷人，他们有许多孩子，这些孩子没有上学的权利——他们本可以在学校学到如何在这样枯燥乏味的世界生存。
[B]本书框架[/B]
[TR]
| [TD]
| 体裁分类
| [/TD]
| [TD]
| 经济类
| [/TD]
| [TD]
| 社会文化类
| [/TD]
| [TD]
| 信息技术类
| [/TD]
| [TD]
| 科学研究类
| [/TD]
| [TD]
| 法律类
| [/TD]
| [TD]
| 教育类
| [/TD]
| [TD]
| 医药类
| [/TD]
| [TD]
| 学科类
| [/TD]
| [TD]
| 模拟自测
| 题一套
| [/TD][/TR]
| [TR]
| [TD]
| 单元数
| [/TD]
| [TD]
| 14
| [/TD]
| [TD]
| 16
| [/TD]
| [TD]
| 15
| [/TD]
| [TD]
| 16
| [/TD]
| [TD]
| 9
| [/TD]
| [TD]
| 13
| [/TD]
| [TD]
| 11
| [/TD]
| [TD]
| 2
| [/TD]
| [TD]
| 4
| | [/TD][/TR] |
[B]本书特色[/B]
每篇文章后均明确标注出习题所模仿的真题对象。
[B]文章来源[/B]
1. [I]Economist [/I]
2. [I]Newsweek[/I]
3. [I]U.S.[/I][I] News & World Report[/I]
4. [I]TIME[/I]
欢迎广大读者提供宝贵意见。交流网址：“小印说考研”专栏（http://www.neworiental.org/Default.aspx?tabid=3519）。
印建坤
2006年2月 |
|
发表于 2016-8-15 21:47:52