2013年硕士统一考试《教育学》真题解析—辨析

考研网

　　二、辨析题：第46～48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后在阐明理由。
        　　46.杜威实用主义教学主张儿童是教育的中心。
        　　参考答案：正确
        　　(1)杜威的实用主义教学主张“儿童中心”，反对“传统教育”的教师中心。他说：“在学校里，儿童的生活成为决定一切的目的，凡促进儿童成长的必要措施都集中在这个方面。”杜威说，由教师中心改为儿童中心，“这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动，儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来”。
        　　(2)杜威为“儿童中心”的说法提供了心理学的理论根据。他认为儿童生来便潜在着四种本能，分别表现为四种活动：语言和社会的本能及其活动;制作的本能和活动;研究和探索的本能及其活动;艺术的本能和活动。从理论的发展看，要求教育、教学工作心理化，摸索适合儿童身心发展的教育途径和手段，促进教育科学逐步走上了科学化的道路;应该指出：杜威提倡“儿童中心”，使教师处于参谋和助手的地位，只是为了反对传统教育中教师对学生的个性的压制;杜威并不认为教师在学校中是无关紧要的人物。他在《我的教育信条》中说：“教师不是简单地从事训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成”。
        　　47.孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍教授弟子，这就是“六艺”教育。
        　　答题要点：错误。
        　　(1)孔子主要是以西周的六艺作为主要教学内容，吸收了有用学科，又根据现实需要创设新学科，虽袭用“六艺”名称，但对所教授的学科都做了调整，充实了内容。
        　　(2)六艺是西周各级各类学校教育的基本学科，六艺具体指礼、乐、射、御、书、数。
        　　(3)《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》是孔子在创办私学教学过程中，对西周的文化典籍整理之后形成的六种教材。
        　　48.当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。
        　　答题要点：错误。
        　　(1) 根据维纳提出的成败归因理论，主要有六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。
        　　(2) 学生最终将自己的成败归因为什么因素是受到多种变量影响的。如果将失败归因于努力就会产生羞愧和内疚，反而会对学生的动机产生负面影响。
        　　三、简答题：第49～53小题，每小题15分，共75分。
        　　49.简述知识中心课程的主要特点。
        　　参考答案：答：知识中心课程论也可称为学科中心课程论，以斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳为代表。主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
        　　50.简述“尊重学生”的基本内涵。
        　　(1)尊重学生是新型师生关系对是师生关系中教师对学生态度的要求。教师尊重学生意味着教师要尊重学生的社会地位、尊重学生自在教育过程中的地位，充分尊重学生的人格、自尊，尊重学生的自主权和选择权。
        　　(2)尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。
        　　51.简述梁启超关于教育作用和宗旨的观点。
        　　答题要点：(1)梁启超认为国势强弱随人民的教育程度而转移。明确地将“开民智”与“兴民权”联系起来，认为“今之欲伸民权，必以广民智为第一义”
        　　(2)他提出教育应当确立宗旨，应建立在对民族文化的优点和缺点有所分析选择，并广泛吸收世界各国文明的优秀成果的基础上;应包括德育、智育、体育，培养具有新道德、新思想、新精神、新的特性和品质的“新民”
        　　52.简述操作技能学习的高原现象及产生的主要原因。
        　　答题要点：(1)在学生动作技能形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称之为“高原现象”。它表现为练习曲线一直保持在一定水平而不再上升，或者甚至有所下降。
        　　(2)高原现象产生的原因主要有两个方面：第一，当练习成绩已经达到一定水平时，继续进步需要改变现有的活动结构和完成活动的方式，而代之以新的活动结构和完成活动的新的方式方法。第二，经过较长时间的练习，学生的练习的兴致兴趣会有所下降，甚至产生厌倦情绪，或者身体疲劳从而导致练习成绩出现暂时停滞的现象。
        　　53.简述教育研究课题论证的基本内容。
        　　答题要点：课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价，是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。课题论证的基本内容主要有以下几点：
        　　(1) 课题价值论证。
        　　(2) 相关研究文献综述
        　　(3) 课题研究基本思路论证
        　　(4) 课题研究步骤、方法及手段论证。
        　　(5) 课题研究可行性论证。