华东师大2000年心理学考研试题

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　　一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
　　1、操作条件反射2、注意稳定性3、想象表象4、意志行动5、兴趣6、程序性知识7、性格特征8、离差智商9、趋避冲突10、激情
　　二、论述题（每题10分，共70分）
　　1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。
　　2、试述长期记忆系统（long-termmemorysystem）中的信息储存与提取过程。
　　3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。
　　4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。
　　5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。
　　6、试述格式塔心理学的研究方法。
　　7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。
　　心理统计部分
　　一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。
　　（）1．差异系数是一种相对差异量。
　　（）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。
　　（）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。
　　（）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。
　　（）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。
　　（）6．相关系数可以直接计算其平均数。
　　（）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。
　　（）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。
　　（）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。
　　（）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。

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　　二、简答题（8分）：
　　1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）
　　2．方差分析是逻辑是什么？（4分）
　　三、问答题（10分）
　　如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？
　　四、填表题（12分）
　　有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上）
　　差异来源平方和自由度方差F
　　A因素187（2）（6）（10）
　　B因素343（3）（7）（11）
　　A*B3038（4）（8）（12）
　　组内135（5）（9）
　　总差异（1）
　　五、计算题（10分）
　　研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：
　　家庭12345678910
　　儿童得分72405287399512644946
　　母亲得分79625389819010827870
　　求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。

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　　心理测量部分
　　一、简述题（每题3分，共15分）
　　1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。
　　2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。
　　3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。
　　4．投射测验的特点。
　　5．心理测验的三要素
　　二、计算题（每题3分，共15分）
　　1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？
　　2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？
　　3．已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
　　4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。
　　5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？
　　三、问答题（共20分）
　　1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分）
　　2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7分）
　　3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6分）