2013年考研心理学真题及答案(简答题)

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        　　2013年全国硕士研究生入学统一考试
        　　心理学
        　　三、简答
        　　76 简述内部言语的含义及特点。
        　　答案要点：
        　　（1）含义：内部言语是一种自问自答或不出声的语言活动。内部言语是在外部言语的基础上产生的。内部言语与外部言语之间有密切的关系。没有外部言语就不会有内部言语；如果没有内部言语的参与，人们也不能很好低进行外部言语活动。
        　　（2）特点：
        　　隐蔽性：内部言语是一种不出声的语言形式，但是语言器官发出的动觉信号在内部言语中起着重要作用。
        　　简略性：内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。
        　　77. 艾宾浩斯以自己为被试，采用机械重复记忆的方法，对遗忘规律进行定量研究，据此回答下列问题：
        　　（1）实验使用的材料是什么？
        　　（2）测量记忆保持量的指标是什么？
        　　（3）用简图画出艾宾浩斯的遗忘曲线
        　　（4）实验的结论是什么？
        　　答案要点：（1）无意义音节：若干字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节。
        　　（2）保持量指标：重学比初学节省的时间或次数的百分比。
        　　（3）遗忘曲线：要点是先快后慢，最后变化很小，遗忘和保持都是时间的函数
        　　（4）实验的结论：遗忘在学习之后立即开始，保持和遗忘都是时间的函数。遗忘的过程最初很快，以后逐渐缓慢，所以遗忘的进程是先快后慢。
        　　78.简述儿童同伴关系的作用
        　　答案要点：（1）同伴可以满足儿童归属与爱的需要，以及尊重的需要；
        　　（2）同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会。同伴的影响主要是通过强化、模仿和同化的机制实现的，同伴榜样在儿童行为和态度的改变上具有很大的作用；
        　　（3）同伴是儿童特殊的信息渠道和参考框架。同伴既可以给儿童提供关于自我的信息，又可以作为儿童与他人比较的对象。
        　　（4）同伴是儿童得到情感支持的一个来源。
        　　（5）另外，早期的同伴关系不良将导致以后社会适应困难。
        　　79简述心理测验编制的基本过程
        　　答案要点：
        　　（1） 确定测验目的
        　　（2） 制定编题计划
        　　（3） 编辑测验项目
        　　（4） 预测与项目分析
        　　（5） 合成测验
        　　（6） 项目标准化
        　　（7） 鉴定测验
        　　（8） 编写测验说明书

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        　　80．研究者欲研究某城市居民环境保护的动机类型（A因素：短暂动机、长远动机）和环保行为（B因素：宣传、批评、治理）对所在社区环境质量的 影响。研究者采用组间设计，每种处理方式下研究310位成年居民，下面是尚未填写完毕的研究结果的方差分析表。请给出方差分析表中①②③④⑤对应的数值。
        　　变异源 SS df MS F
        　　组间
        　　A 280 1 280 ⑤
        　　B 48 2 24
        　　A×B 120 ② 60
        　　组内 540 ③ ④
        　　综合 ①
        　　答：①：988；②：2；③：304；④：1.78；⑤：157.30
        　　四、综合题
        　　81. 在现实生活中人们经常可以发现，智商高的人在婚姻关系、子女养育、职场适应等方面并不一定成功。请根据萨罗维和梅耶的"情绪智力"观点加以分析与阐述。
        　　答案要点：
        　　（1）萨罗维和梅耶认为情绪智力包括四个方面：准确地觉察，评价和表达情绪的能力；接近并产生情感以促进思维的能力；理解情绪及情绪知识的能力；以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。
        　　（2）智商高的个体并不一定情商高。智商往往强调能力的认知因素，体现的是个体在认知方面的成就。而情绪智力强调的是能力的情绪因素。
        　　（3）情商在个体的成长过程中起着非常重要的作用，有研究者认为情商在个人成就中的比例占80%，认知智力只占20%。另外，情绪智力影响着个 体的学习和工作；影响着人的社会行为；影响着个体的心理健康。如果一个智商很高的个体，但是不具备较好的人际交往能力且性情孤僻，不善于控制自己的情绪， 不能较好低调整心态，排解压力，他也不会取得太大的成功。所以智商高的人并不一定能在婚姻关系、子女养育、职场适应中取得成功。
        　　82试述斯金纳的操作性条件反射原理，并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的良好行为。
        　　答案要点：
        　　（1） 斯金纳的操作性条件反射强调塑造、强化与消退、及时强化等原则。他认为强化作用是行为塑造的基础。行为是由伴随它的强化刺激所控制的。另外，强化在行为发展过程中起着重要的作用，没有强化，行为就会消退，即得不到强化的行为是易于消退的。并且强化一定要及时。
        　　（2） 斯金纳把强化分为积极强化和消极强化两种，但他们的作用效果都是增进反应的概率。积极强化是由于一种刺激的加入，增进了一个操作反应发生的概率；消极强化是由于一种刺激的排除，而增加了某一操作反应发生的概率。斯金纳提倡以消退代替惩罚，强调强化的积极作用。
        　　（3） 例如，通过逐步强化可以塑造儿童的良好行为，通过消退则可以消除儿童的不良行为。比如小孩的许多无理取闹的行为，实际上是学习的结果。 因为他们通过哭闹能得到诸如玩具、冷饮等强化物，为了矫正这种行为，就不应该再给予强化，所以不去强化而去淡化就可以消除不正确行为。在教育过程中，教师 应多用积极强化的手段，来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为，而慎重对待惩罚。
        　　83．人们发现，大脑两半球对情绪性信息的加工是不对称的，在脑功能指标上存在着偏侧化现象。有两个理论对此加以解释：半球优势假说认为，只有 右半球负责对情绪的加工；效价假说认为，不同效价的情绪是由不同的大脑半球进行加工的，右半球主要加工消极情绪，左半球主要加工积极情绪。
        　　⑴请设计一个混合实验检验这两种假说，并简要说明需控制哪些主要额外变量。
        　　⑵什么样的实验结果支持半球优势假说？
        　　⑶什么样的实验结果支持效价假说？
        　　答案要点：
        　　（1） 组内自变量：人像脸的部位（左脸、右脸）；组间自变量：情绪效价（积极情绪、消极情绪）；因变量：脑区激活部位。额外变量：人脸的性别、年龄、被试性别与年龄、选用右利手的被试
        　　（2） 假如不管主试呈现的人脸是左脸还是右脸，呈现的是积极情绪还是消极情绪，右半球的激活量显著大于左半球，则支持半球优势假说。
        　　（3） 不管呈现的人像脸的部位是左脸还是右脸，呈现积极情绪时，相比于消极情绪，被试左半球的激活量显著高于右半球；呈现消极情绪时，相比于积极情绪，被试右半球的激活量显著高于左半球，则支持效价假说。