2015考研四川大学新闻传播学复习攻略

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应广大考生要求，也为了考生在前期复习中更加具有针对性和宏观性，特撰此文，望能对2014年的考生的复习提供一些有意义的指导。本文分为“史论篇”和“业务篇”，分别讲述其各自在考试中的特点以及复习方法。
　　一、名词解释篇
　　2013年考题，遵循传统出题方式，名词解释考查五个，每个五分。题型上较2012年有所压缩，2012年考了7个名词解释，分值35分。名词解释在考试中占据着十分重要的地位，这类题型简单，容易得分，考查的也是基础的知识。
　　1、四川大学向来重视中国新闻传播史，反应到考题上自然侧重中新史，因此2013年考题出现两个，即“范长江”和“大公报”。其实也就是考查著名报人和著名报纸各一个，因此，对于《复习指南》66-67页的著名报纸和报人必须要一个不漏的记下来;此外，国外来华报人也是中新史重点考查的知识点，如“埃德加斯诺”;后，特别提醒，已经有近两年时间未考查过古代报纸，因此要特别重视。
　　2、外国新闻传播史方面，美国是重中之重，2012和2013年的考题都是考查的美国史，即“《美国新闻史》”和“美国公共电视”。结合历年真题，只要是考过的美国史的内容，都要背下来。无论是美国近代报业史还是现代报业，都是重点。其余各国考查重点可参照《复习指南》来复习。另外“通讯社”是历年考查重点，牢记《复习指南》87页通讯社部分。
　　3、新闻理论方面，名词解释一般仅考查基本概念，如新闻体裁、新闻制度(如新闻发言人制度)、新闻特性(如timelissness)、新闻价值、新媒体(如微博)、媒介融合等。如2013年考查的是“新闻发言人制度”，2012年考查的是“新闻价值”。复习时遇到此类知识点要特别注意记忆。
　　4、传播理论方面，名词解释考查的范围较为广泛，但总结历年真题，不难看出，常考的莫过于传播大家、经典传播理论、传播模式、经典著作、基本概念(如传播、受众、媒介、媒介环境等)。
　　当然，我们也应该注意，考题偶尔会出现个别生僻的名词，对付这类题型就只能靠平时的积累了，因此，对于《复习指南》中“新兴理论”部分要特别重视。
　　二、简答题篇
　　简答题，顾名思义，就是简要回答，不需要你举出海量的事例来证明，只需要你把要点写完整，观点写清晰，脉络写清楚即可。
　　史论方面，一般来说，中外新史各考一个，更多的时候是考两个中新史的简答题。当然，偶尔也会出两个外新史的题，如2012年，但这并不影响整体出题趋势。
　　1、中新史的简答题，一般有两种考查方式，第一种是考查著名报人、报纸、观点、思想或理论、办报活动等;第二种是考查一个时段或一个时期的报业发展情况。如2012年考查“简述辛亥革命前后的中国报刊事业发展概况”，2013年考查“抗战时期的宣传活动”。因此在复习史论时一定要有系统性，阶段性，特别是对于著名报纸和报人出现的时段。
　　2、外新史的简答题则集中在三个方面出题，一是具有划时代意义的事件及影响，如“古登堡事件”(2012年考题)，“约翰弥尔顿《论出版自由》”(2005年考题)，“西方近代报业的产生”(2011年考题)等;二是考查著名报纸、电视台等，如2008年考查“《纽约时报》的办报理念和编辑方针”，以及著名奖项，如普利策奖;三是考查著名报纸、报人、报团近期热点事件或经典案例。如2013年考查“AOL与时代华纳并购案的启示”，《复习指南》97页专题论述该事件。又如2012年考查“《世界新闻报》与窃听门事件”。
　　从以上分析可以看出，只要弄清了出题思路，也就是确定了复习方向，这样的复习才会更加有针对性，也会更加系统性。那样在考试时无论出现什么题型，回答起来都会很轻松。
　　新闻传播理论方面，每年的题型大致要么考一个传播学理论的，要么考一个新闻学理论的，要么新闻和理论的都要考一个。如2013年考题，仅考了一个鲍尔的“固执的受众”，2012年的考题则没有出现传播学的考题，而是考查《中国新闻工作者职业道德准则》。而2011年的考题新闻和传播则分别考了一个简答题。
　　以2013年的考题为例，“固执的受众”更像是一个名词解释。在参考书第七章受众研究能够找到答案。且从以往的考察题型来看，无非考察四个方面，传播学奠基人及其贡献、经典传播理论、传播的社会功能、传播媒介及媒介理论、受众研究和效果研究。具体重点在《复习指南》中都已列出，考生需要熟悉列出的所有重点。新闻理论的复习方法也是一样，基础一定要打牢。因为只有这样，你才能够进一步去应用这些理论，才有资本去回答后面的论述题。
　　今年来的考题，无论是新闻学理论还是传播学理论，都要涉及到新媒体这一块儿，而这类知识在参考书籍上鲜有涉及，因此，考生也需要在复习时多积累，除了对《复习指南》新增理论和专题延伸部分认真阅读、研究外，还要定期阅读《传媒前沿》。因为只有这样，你才会尽可能做到不漏过一个知识点，在简答题上不失分。
　　三、论述题篇
　　论述题是能拉开考生之间差距的大题，为什么有的考生史论能考到120，甚至130以上，而有的考生却连110都考不到呢，很大原因就是在论述题的回答上失了分。
　　新闻传播史论的论述题部分一般不涉及中外新史，复习时不用在这方面下工夫。从2013年的考试题型来看，传播学理论依然延续了以往的出题风格，即用传播经典理论结合实际来论述新闻现象或传播现象。此类题型不仅要求考生对于经典传播理论非常熟悉，而且要对该新闻现象或传播现象有所了解，更要求考生能够运用该理论对实际现象进行层层剖析。大部分考生熟悉理论，但不会应用理论来答题，虽然有结合，但不紧密，因此论述就显得格格不入，自然不能得高分。而这恰恰是衡量你是否有潜力成为一名合格研究生的标准。
　　传统的新闻学和传播学在新技术、新媒体的推动下，显得更有活力，更有发展前景，而这同时在近几年的考题上得到了前所未有的重视，分值甚至超过了50分，常见于交叉型考题，即新媒体、新技术、媒介融合、三网融合结合传统新闻传播理论来出题。由此可见，仅仅是把参考书籍研究透彻是不可能得高分的，甚至是过线都成问题。然而参考书籍对这类新知识涉及得非常少，所以我们只能依靠平时大量的涉猎，广泛的积累，以及在培训班上老师们的总结和分析。以期在没有参考书的情况下迅速熟悉这类新兴知识，新兴理论，在答题上淋漓极致的体现出来。
　　总结
　　本文以四川大学新闻传播学2013年研究生试题为例，对照《四川大学新闻传播学考研复习指南-2014年版》，分别对各类题型的出题思路进行了深入分析，在分析过程中引出复习方法及注意问题，以期学生在复习中更有针对性和系统性。
　　我认为，目前的复习阶段并不适合去做考题，而是把基础打牢，只有在厚基础的前提下，才能进一步深入复习。对于新技术、新媒体方面的知识也要进行涉猎，不期考生有多么深入的研究，但至少要有基本的了解，这样才能在2014年度新闻传播学培训班上有更大的收获，专业知识上才能有更大的提升。