2016考研教育心理学概述

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　　1、教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。
　　2、学习与教学的主要构成要素有： 学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
　　3、学习与教学的过程主要包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程。
　　4、教育心理学的作用：描述、解释、预测和控制。
　　5、教育心理学的发展经历了：创建、发展、成熟、完善。
　　6、教育心理学可为实际教学提供一般性的原则和技术。
　　7、美国心理学家桑代克，从19世纪末起，开始从事动物的学习研究，在1903年著书《教育心理学》，后来又扩充为三卷本的《教育心理大纲》，从人是一个生物的存在角度来着重探讨《人的本性》、《学习心理》、《个性差异与测量》。这是西方第一本以“教育心理学”来命名的专著，也是世界公认的科学教育心理学专著，教育心理学学科从此产生。
　　8、20世纪30年代后，学科心理学成了教育心理学的组成内容;50年代，信息论思想及相关成果影响到教育心理学。
　　9、在东方，维果茨基主张把教育心理学作为一门独立的学科进行研究，并提出“文化发展论”、“内化说”。
　　10、1924年，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本《教育心理学》。
　　20世纪60年代开始，西方教育心理学作为一门独立的理论体系学科正在形成，注重结合实际，注重为学校教育服务。70年代，奥苏伯尔从认知心理学的观点来研究学生学习。
　　11、20世纪80年代，在心理学完善阶段，布鲁纳总结教育心理学的成果表现为四个方面：主动性学习、反思性研究、合作性研究、社会性研究。
　　12、教育心理学创建阶段：
　　1)捷克的教育家夸美纽斯第一次提出教育必须遵循自然的思想。
　　2)瑞士的裴斯泰洛齐在《论教学方法》中首次提出了“教育要心理学化”。
　　3)德国的赫尔巴特在《普通教育学》中提出要把教学理论绵研究建立在科学(心理学)基础上，提出“四段教学法”。
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