论说文写作指导：展开方式及分论点塑造

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一些考生拿到话题之后，不知道该如何入手，即使知道如何入手，也难以在短时间内构思成文，即使能勉强成文，一般考生也难以做到主旨明确和思路清楚。特别是在争分夺秒的考场上更是如此。
　　而考场作文又特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然，原因很简单，阅卷老师不清楚考生的作文功底，又由于时间关系，一般都难以细细揣摩文章。平时作文，有些考生喜欢写些含蓄的文字，但是考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的。假如文章含蓄得短时间内难以让人读懂，需要反复推敲，甚至几个老师讨论一番才能确定，其后果可想而知。
　　因此，在平时作文训练中给考生一些简单的、容易操作的模式就有必要了。这些模式基本上可以让考生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。
　　(1)问答式
　　这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。即依据“是什么—— 为什么—— 怎么样”的提问思路来提炼分论点和展开论证。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：
　　A.风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);
　　B.有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处(为什么);
　　C.要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度(怎么样)
　　(2)分类式
　　在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《默契是幸福的源泉》可借助此法设计分论点和展开论证：
　　A.万物相生体现了自然之美
　　B.天人合一体现了生命之美
　　C.众志成城体现了和谐之美
　　(3)层进式
　　是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点和展开论证。 如以《近墨者未必黑》为题拟分论点：
　　A.同是近墨者结果有多样;
　　B.是否变黑的根本因素不在于外部环境，而在于自身的主观能动性;
　　C.从近墨到变黑是一个渐变的过程，及时教育，悔过自新，同样难能可贵。
　　(4)条件式
　　即以若干简洁的条件句将话题展开，形成分论点来构成文章的轮廓。如《说“安”》。本文可以设定中心：“安家、安国、安邦，必先安心。”接着用条件句分段提出相关分论点：
　　A.志者，必先安心。
　　B.治者，必先安心。
　　C.智者，必先安心。
　　D.知者，必先安心。
　　然后层层递进地展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目标，不屈不挠;掌权治国者之心，要安于国事，心系苍生;大智大慧者之心，要安于淡泊，不为荣辱所扰;渡人自渡者之心，要安于恬淡，宽宏豁达。
　　(5)诗句式
　　就是用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构，分别领起几个部分，构成主干。如《名句书写情志，人生重在选择》就是如此，分论点设计如下：
　　A.屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
　　B.李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
　　C.于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
　　D.林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?
　　这四个名句均是大家熟悉的，从屈原、李白到于谦、林则徐，这些熟悉的人物及其至理名言，均让我们感受到一种文化的厚重感。屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。
　　(6)标题式
　　这一式操作性极强。就是给文章的各个相对完整意义的段加上一简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，从而使文章要点清晰、层次分明。运用小标题，不仅仅使文章结构起了变化，而且对形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。
　　A.渴望感情
　　B.超越感情
　　C.驾驭感情
　　我们可以依据小标题展开论证。理智需要情感的润泽，人生才显灵动;情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人都能用情感之雨浇灌理智之花。
　　(7)否定式
　　有时从正面难以突破，不妨绕道而行，从反面展开，也能达到预期的效果，甚至写出新意。如《转折》就是如此。这篇文章将话题“转折”展开成为三个句子：
　　A.转折，并不意味着要放弃信念。
　　B.转折，并不意味着要放弃尊严。
　　C.转折，并不意味着要放弃前进。
　　这三个句子提纲挈领，构成整篇文章的“骨架”，主体部分以“鲁迅为了救国而弃医从文”、“韩信为了鞭策自己而受胯下之辱”、“张文举为实现人生的目标而弃文从书法”三个典型事例分别加以论证，思路非常清楚，取得了很好的效果。