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2016年研究生考试已经落下帷幕，博仁考研凭借权威师资、优质教学，10年优异品质，在2016年研究生考试中押题率再创新高。本文为大家列举了部分押题命中情况。
一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是（ ）。
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
【参考答案】D 19世纪,斯宾塞提出一个划时代命题:“什么知识最有价值?”。从此人们开始关注分类的科学知识,关注怎样从人类的知识遗产中选择适宜的知识,并赋予其合法性,以组织成课程内容,关注怎样设计、编制、组织、实施、评价课程,却很少关注其背后的价值、政治、权力、阶级阶层以及意识形态。迈克尔·W·阿普尔以“谁的知识最有价值?”又一次提出一个划时代命题。自此,课程领域的理论与实践有了很大转向,人们逐步意识到课程的复杂性,开始关注课程与政治、文化、价值、权力、阶级阶层以及意识形态之间的关联。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P6，主观提高班讲义P12、P14
2.下列说法有悖终身教育理念的是（ ）。
A.学习贯穿人的一生
B.学校教育不再享有教育的垄断权
C.终身教育从正规学校教育结束时开始
D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用
【参考答案】C
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P20，主观提高班P127、P125
3.赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是（ ）。
A.最近发展区域理论
B.隐性知识理论
C.先行组织者理论
D.支架式教学理论
【参考答案】A
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P192，主观提高班讲义P129
4.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于
A.遗传决定论
B.成熟论
C.外铄论
D.内因与外因相交互用论
【参考答案】D 强调了教师在塑造学生品格，影响学生形成良好的思想道德和行为习惯的等关键性作用。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P13
5. 20世纪50年代末我国的教育方针强调（ ）。
A.教育必须与生产劳动相结合
B.教育必须与社会实践相结合
C.教育必须为人民服务
D.教育必须为现代化服务
【参考答案】A 1958年，中共中央国务院在《关于教育工作的指示》中正式确认了这一教育目的，并提出了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合”这一教育方针。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P15，主观提高班讲义P14
6.双轨学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是（ ）。
A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的
B.均发端于初等教育，是自下而上形成的
C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的
D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的
【参考答案】C
7.教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为（ ）。
A.相关课程、广域课程、核心课程
B.广域课程、相关课程、核心课程
C.核心课程、相关课程、广域课程
D.核心课程、广域课程、相关课程、
【参考答案】B
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P23
8.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有（ ）。
A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则
C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则
D.及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反映原则
【参考答案】A
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P40，主观提高班P21,、P26、P31、P39、P127、P133
9.学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育
A.认知错误
B.明知故犯
C.作业错误
D.情绪失控
【参考答案】B
10.某教师在作文教学中运用“过程作文教学法“，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是（ ）。
A.学科教学知识
B.教育情境知识
C.课程知识
D.基于学生的知识
【参考答案】B
11.体谅模式创立者围绕学生普遍感到困惑的人际与社会问题，编制一套《生命线》情景教材，发展青少年人际与社会技能，这套教材包括三个部分，分别是（ ）
A.敏感性、证明规则、你怎么办
B.敏感性、证明规则、你期望什么
C.敏感性、你期望什么、你怎么办
D.证明规则、你期望什么、你怎么办
【参考答案】A
12.小学“1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，这项要求属于教学目的层级中的（ ）。
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
【参考答案】C
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P57、P161
13.有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行，这种观点体现了（ ）。
A.生产力对教育的影响和制约
B.政治制度对教育的影响和制约
C.文化对教育的影响和制约
D.经济制度对教育的影响和制约
【参考答案】C
14.在文献记载的中国古代学校中与乐教最为相关的是（ ）。
A.庠
B.成均
C.序
D.泮宫
【参考答案】B “均，调也。乐师主调其音。”
15. “君子之学也，入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静”这一关乎学习过程的论述出自（ ）。
A.论语
B.墨子
C.孟子
D.荀子
【参考答案】D
16.王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生，通人，文人的显著特征是（）。
A.博览古今
B.讲授章句
C.兴论立说
D.上书奏记
【参考答案】C 鸿儒为能独立思考，著书立说，有自己的见解。其最明显的特征是能够“静思著文，连结篇章”“兴论立说”。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P99，主观提高班讲义P80
17.下列唐代中央官学中，对学生入学年龄限制最为宽松的是（）。
A.国子学
B.太学
C.四门学
D.广文馆
【参考答案】D。
18.北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”是指《诗》《书》和（）。
A.《礼仪》
B.《周礼》
C.《礼记》
D.《大戴礼记》
【参考答案】B。
19.中国近代科举考试改革中，清政府正式提出设立“经济特科”是在（）。
A.太平天国时期
B.洋务运动时期
C.百日维新时期
D.清末新政时期
【参考答案】C。
20. 1900年八国联军入侵北京，次年强迫清政府签订了不平等的《辛丑条约》，向中国勒索战争赔款四亿五千万两白银。出于在华长远利益考虑，后来部分国家退回了部分赔款。1911年成立的清华学堂其经费主要来源于（）。
A.英国退回的部分赔款
B.美国退回的部分赔款
C.法国退回的部分赔款
D.德国退回的部分赔款
【参考答案】B。
21.“五四”新文化运动期间，中国兴起了工读主义教育思潮，并形成了不同派别。以李大钊为代表的初步具有共产主义思潮的知识分子有别于其他派别的主张是（）。
A.靠自己的辛勤工作去获取教育经费
B.工学并立，扫除“贵学贱工”的千年旧见
C.“人人做工，人人读书，各拿所得，各取所需”
D.知识青年与工农打成一气，创造“真正人的生活”
【参考答案】D。
22.黄炎培的职业教育思想有一个发展过程。20世纪20年代后，他将职业教育概括为（）。
A.使动手的读书，使读书的动手
B.使无业者有业，使有业者乐业
C.联络和沟通教育界与职业界，参与全社会发展
D.为个人谋生，社会服务，国家和世界发展作准备
【参考答案】B。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P111
23. 1938年3月，毛泽东为“抗大”题写办学方针，成为教育工作首位的是（）。
A.坚持正确的政治方向
B.坚持不懈的抗战信念
C.艰苦朴素的工作作风
D.灵活机动的战略战术
【参考答案】D。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P39
24.作为西方最早的职业教师，智者派队古希腊教育做出的主要贡献是（）。
A.扩大了教育对象的范围
B.确立了“七艺”的课程体系
C.形成了自由教育理论的体系
D.提出了遵循自然的教育原则
【参考答案】A。
25.相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗为代表的古罗马教育思想更具有（）。
A.理想主义取向
B.相对主义
C.思辨主义
D.实践性取向
【参考答案】C。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P130，主观提高班讲义105
26.文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的认识取向，这种特征主要表现为 （）。
A.教育目标侧重个性发展
B.重视古典人文学科的学习
C.教育对象偏重上层子弟
D.关注现实生活
【参考答案】A。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P137，主观提高班讲义135
27.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指（）。
A.教育作用有限
B.教育在于等待儿童的自然发展
C.教育对于儿童发展难以积极作用
D.教育需遵循儿童天性，防范外界不良影响
【参考答案】D。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P116,主观提高班讲义P114
28.赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指（）。
A.与儿童未来所从事职业有关的目的
B.与儿童奠定必要的文化知识基础
C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的
D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的
【参考答案】C。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P153
29.福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为（）。
A.儿童的外部肢体活动
B.儿童创造性自我活动的表现
C.对儿童实施基础教育的最佳形式
D.促进儿童身体发育和健康成长的手段
【参考答案】B。
30.美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要表现为（）。
A.进步教育运动的开展
B.地方教育税与强迫入学制度的建立
C.“回归基础”与“生计教育运动”的开展
D.赫尔巴特教学法在小学教育中实践推广
【参考答案】B。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P118，主观提高班讲义P130
31.日本明治维新时期在创办新式大学的过程中十分注重借鉴国外经验，其学习与借鉴的主要国家对象是（）。
A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
【参考答案】D。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P164，主观提高班P82、137、138
32.美国进步教育运动因1929年—1933年经济危机而发生明显转向，具体表现为（）。
A.从中等教育转向初等教育
B.从重视集体教学转向重视个别教学
C.从教育理论研究转向进步学校实验研究
D.从强调儿童自由发展转向重视发挥教育的社会职能
【参考答案】D。
【博仁押题】教育学考研主观提高班讲义P120
33.20世纪前半期法国“新大学同志会”为实现民主教育和择优录取而推行的教育改革运动是（）。
A.新学校运动
B.统一学校运动
C.公立学校运动
D.大学推广运动
【参考答案】B。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P111，主观提高班讲义P120
34.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得（）。
A.勤奋感
B.自主性
C.自我同一性
D.亲密感
【参考答案】C。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P46，主观提高班讲义P32
35.丽丽是个害羞的女生，即将参加演讲比赛。如果她是内控型的人，她很可能将演讲的成功归因于（）。
A.自己具有这个能力
B.认真的准备
C.运气好
D.任务要求简单
【参考答案】B。
36.某学生花20分钟学习一首短诗刚好成诵。为了防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于（）。
A.适度学习
B.过度学习
C.掌握学习
D.意义学习
【参考答案】B。
37.某学生在体操技能训练中表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能商未达到自动化（）。
A.操作定向阶段
B.操作模仿阶段
C.操作熟练阶段
D.整合阶段
【参考答案】D。
【博仁押题】教育学考研主观提高班讲义P62
38.学生采用画图表或提纲的方式整理所学知识。这种学习策略属于（）。
A.资源管理策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
【参考答案】D。编码和组织策略是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间的关系。精细加工就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来．以此来增加新信息的意义，也就是说我们应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P85，主观提高班讲义P20
39.以下属于教育科学定性研究特性的陈述中，不正确的是（）。
A.倾向于采用演绎的思维方式
B.把自然情景作为资料的直接来源
C.更加关注研究过程，而不只关注研究结果
D.资料收集与呈现通常采用文字或图片的方式
【参考答案】A。
40.为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某研究者提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设，这个假设属于（ ）。
A.方向性假设
B.非方向性假设
C.解释性假设
D.预测性假设
【参考答案】B。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P199
41.如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方式是（）。
A.简单随机抽样
B.系统随机抽样
C.分层随机抽样
D.整群随机抽样
【参考答案】B。系统随机抽样也称为机械随机抽样或等距离随机抽样，系统随机抽样的最大缺点就是容易遇到周期性误差。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P200
42.从理论上讲，具有最佳区分度的试题的难度值是（）。
A. 1.00
B. 0.75
C. 0.50
D. 0.25
【参考答案】C。难度在0.4-0.7之间最佳。
43.根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是（）。
A.经验总结法
B.教育访谈法
C.教育实验法
D.教育问卷法
【参考答案】C。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P49，主观提高班讲义P140中提到过
44.真实验与准实验的最大区别在于（）。
A.自变量个数不同
B.因变量测评方法不同
C.无关变量个数不同
D.无关变量控制程度不同
【参考答案】D。
45.某初中三年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均分和标准差如下。其中平均数的代表性程度最高的学科是（）。
A.语文：79.3
B.数学：85.2
C.英语：90.4
D.物理：75.5
【参考答案】B。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P223中讲到过
二、辨析题：46-48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。
46.因材施教有悖于教育公平。
【参考答案】
错误。
教育公平是全社会关心的问题，教育公平主要是指教育机会的公平和教育过程的公平以及教育结果的公平。主要是指在教育中，要让每一个学生享受均等的受教育机会，在教育过程中有享受同等教育资源的权利，在最后教育结果的获得上享有平等的机会。这是我们目前教育力求达到的。
但具体到教育过程中，教育公平不是平均主义，由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。如，有的早慧，有的大器晚成。因此我们在实施教育公平时要注意因材施教，培养不同的人才，特别要重视拔尖创新人才的培养。因材施教就是让每个人都接受最适合自己的教育。人尽其才，就是让每个人最大限度地成功，结合本人是特点，发挥其最大才能。其实这也是教育公平的体现，每个人能通过教育获得自身最大的发展。
因此，因材施教有悖教育公平的观点是错误的。相反，教育公平的实现有赖于因材施教。
47.《学记》所说的“教学相长”本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P99，主观提高班讲义P92中讲到过
【参考答案】
错误
《学记》中的“教学相长”是作为一条教师自我提高的规律提出的，其本意并非指教师与学生双方的相互促进，而是仅指教师这一方的以教为学。它说明了教师本身的学习是一种学习，而他教导人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。
后人在注释教学相长的过程中，作了引申，将其视为教学过程中教师、学生双方的互相促进，共同提高的过程。
因此，教学相长有本意和引申义之分。题目所指为引申义，并非本意。
48.合作学习是一种合乎维果茨基“最近发展区学习理论”的学习方法。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P40中讲到过
【参考答案】
正确
所谓合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”
“最近发展区”是指儿童现有的发展水平和在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平之间的差距。可以看出维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。
而在合作学习的过程中儿童的分组会有能力比较好的，能力相对比较弱的，能力相对比较好的，就给能力比较弱的提供支架。符合维果斯基的思想。
三、简答题：49-53小题，每小题15分，共75分。
49.列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。
【博仁押题】教育学考研主观提高班讲义中P7中提到过
【参考答案】可以从以下考点中进行论述：
因材施教
小组教学
弹性教学
50.简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P24中讲到过
【参考答案】
布鲁姆通过教育目标分类对其进行了细化。
布鲁姆的教育目标分类具有以下几个特征：第一，用学生外显的行为来陈述目标。制定教育目标是为了便于客观地评价，而不是表述理想的愿望。事实上，只有具体的、外显的行为目标，才是可测量的。用一个公式来表示，就是目标=行为=评价技术测验问题。第二，教育目标是有层次性的。他们将学生行为由简单到复杂按序排列，后一类目标建立在前一类目标的基础上。用一个公式来表示，就是属于A式的行为形成一类，属于AB式的行为形成另一类，而属于ABC式的行为又可以形成一类。第三，教育目标分类学是超越学科内容的。布卢姆等认为，不论哪门学科，不论哪一年级，都可以把教育目标公类学的层次结构作为框架，加入相应的内容。他们已作了成功的尝试，制定了十几门学科的教育目标。
51.简述国民政府在抗日战争时期的重要教育举措。
【参考答案】
1937年7月7日，“七七事变”发生，中国进入全民族抗战的新阶段，至1945年日本投降抗日战争结束。“七七事变”后国民政府从“抗战建国”的基本国策出发，确立了“战时应作平时看”的教育指导方针，并通过制定一系列教育政策和应急措施，力求使战时教育体制得以正常运转：1938年国民党临时全国代表大会通过了《中国国民党抗战建国纲领》，同时还规定了《战时各级教育实施方案纲要》，规定了战时教育的九大方针和十七项要求。具体各级教育实施方案有：
（1）初等教育方面：把义务教育与民众教育合流，实施国民教育制度
（2）中等教育方面，基于“抗战建国”方针，对中学教育采取了一些调整措施。
（3）高等教育方面，一方面加强了对高校的统一管理和范围调整，另一方面为保存国家教育实力，国民政府将沿海地区不少著名大学西迁。
52.简述学习动机的目标定向理论。
【博仁押题】教育学考研串讲讲义P71，主观提高讲义P22中重点讲过
【参考答案】
目标定向理论也称成就目标定向理论，是以阿特金森的成就动机理论为基础，在德韦克能力理论的基础上发展起来的一种学习动机理论。它主要包括两方面内容：一是描述个体在成就情境下可能采取的目标定向类型；二是分析个体之所以产生不同目标定向的原因。
（1）两类成就目标定向掌握目标定向和成绩目标定向
（2）不同目标定向的原因：两种不同的能力内隐观
53.简述问卷调查中封闭式问卷题目答案设计的基本要求。
【参考答案】
（1）答案要具有穷尽性和互斥性；
（2）要根据研究需要来确定变量测量层次。不同测量层次的变量具有不同的性质，而且高层次的变量可以转化成低层次的变量来使用；
（3）不能穷尽时，加上“其他”选项。
四、分析论述题：54-56小题，每小题30分，共90分。
54.
材料1：我们真的需要学校吗？不是指教育，而是强制上学：6节课一天，一周五天，一年九个月，十二年。这个死规矩是否真的必要？如果真有必要，原因何在？不要以阅读、写作、算术来搪塞，因为有200万“在家上学的学生”对这种老生常谈早已置之不理。如果这还不算，有一批美国名人从来没有像我们的孩子受过十二年一贯制学校的修理，仍然出类拔萃，独领风骚。
材料2：美国学者亚历山大·英格利斯认为学校具有以下6种功能：
①修正或调解作用
②整合作用
③分析和指导作用
④分拣作用
⑤选拔作用
⑥预备教育的作用。
如此这般政府不会遇到挑战，而公司永不缺乏听话的劳动力。
根据约翰·泰勒·盖托著，汪小英译《上学真的有用吗？》改编。
（1）结合材料1分析学校教育日趋制度化带来的影响。
（2）材料2所说的六种学校教育功能中，哪些属于负功能？哪些属于隐性功能？这些功能必然存在吗？请举例说明。
（3）针对材料1、2反映的问题，现代教育制度应做哪些改进？
【博仁押题】教育学考研串讲讲义第20页现代教育制度中老师提到过
55. 20世纪二三十年代苏联相继颁布实施了《国家学术委员会教学大纲》和《关于小学和中学的决定》。试述评其中有关系统知识教学与生产劳动相结合的规定及其实施结果。
56.请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。
Ⅰ.为激励学生努力学习，提高成绩，某学校规定：今后每次考试都将根据前次考试成绩，给全学年学生安排考场。成绩前50名学生在第一考场，51-100名的学生在第二考场，依次类推。
（1）这种做法试图通过影响哪种心理需求来刺激学生的学习动机？
（2）试述学习动机与学习效果的关系
（3）从学习动机学习效果关系的角度对这种做法的有效性作出分析。
Ⅱ.小学语文教师王老师酷爱传统文化，他在语文教学中感到，借助繁体字可以帮助学生对生字的理解和记忆。于是，他计划在文献研究基础上申报课题，在学校科研顾问黄教授帮助下，开展改善识字教学的行动研究。请按照要求大体。
（1）试为该课题设计一个课题名称，
（2）请为该课题设计文献检索的主题词和文献综述的基本框架。
（3）该课题的研究主体、研究对象和研究样本是什么？
（4）请按照凯米斯程序，说明该课题研究的主要步骤及每一步骤的具体要求。
【博仁押题】2016教育学考研311统考冲刺模拟题三，分析论述，56题 |
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发表于 2016-7-6 12:36:04