儿童发展到个体毕生发展研究
从儿童发展到个体毕生发展研究1.霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
普莱尔的《儿童心理》主要研究学龄前儿童,特别是婴儿期的心理特点。1904年,霍尔的重要著作《青少年:它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》一书出版,从此确立了儿童心理学究的年龄范围,即从出生到成熟(青少年期到青年期)各个阶段心理发展的特征。
霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家,他曾在1922年出版了《衰老:人的后半生》,但他没有明确提出心理学要研究个体一生的发展。
2.精神分析学派对个体一生全程的发展率先做了研究
荣格(c.G.JImg,1875—1961)首先提出研究成年期。他于20世纪20年代开始对个体全程发展进行研究,特别对成年期心理发展进行了研究,于20世纪30年代形成了自己独特的理论。他的发展观主要涉及三个方面:一是提出了前半生与后半生分期的观点,认为前半生和后半生人格沿着不同的路线发展,25岁到40岁是分界的年限,前半生比后半生的人格更向外展开,更致力于外部世界。二是重视“中年危机”o人到中年,开始感到压抑、呆滞和紧迫感。这时,人开始从把掌握外部世界转入到关注自己的内心。三是论述老年心理,特别是阐述了临终前的心理。艾里克森在荣格研究的基础上,将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展到了老年期。
页:
[1]