心理学考研冲刺必背知识点之婴儿言语的发展

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　　婴儿心理发展是心理学考研的一项考察内容，下面具体为同学们讲解一下关于婴儿言语的发展的知识点。
　　1.言语发展的理论
　　(1)习得(或经验)论：言语是习得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。①强化说(斯金纳)认为，语言的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必要条件，强化程序是渐进的。言语发展表现为儿童习得的口头反应的增加。②模仿说(班杜拉、奥尔波特)认为，儿童是通过观察、模仿而学习语言的。
　　(2)先天论：语言能力是人类与生俱来的。①先天语言能力说(乔姆斯基)认为，语言是普遍语法能力(知识)的表现，语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是通过语言获得装置(LAD)实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统，因而能产生和理解无限多的新句子，表现出很大的创造性。②自然成熟说认为，生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。
　　(3)相互作用论：言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。①认知相互作用论(皮亚杰)认为，语言是儿童许多符号功能的一种，认知结构是言语发展的基础，言语结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。②社会相互作用论强调儿童与同伴或成人的交往的作用。
　　2.词汇的获得
　　(1)发音发生过程：简单发音阶段(单音节);多音节阶段;有意义的语音阶段。
　　(2)言语的发展阶段：①前言语阶段：0~12个月，咿呀学语，具有目的性、约定性、指代性;②言语发生阶段：10~14个月，开始“懂得”词义，是与成人交际的开始;③言语发展阶段：10~15个月，每月约掌握1~3个新词;④1~1.5岁是单词句阶段;⑤19个月时出现“语词爆炸现象”;⑥1.5~2岁时电报句阶段;⑦2~3岁是复合句阶段。
　　(3)词汇获得的特点：①继续掌握一些场合限制性较强的词;②已掌握的词开始摆脱场合限制性(婴儿真正掌握词汇、获得概念的重要途径)，获得初步的概括意义;③开始直接掌握一些具有概括性和指代性功能的词汇。
　　3.语法的获得
　　20~30个月是掌握语法的关键期，3岁时基本掌握了母语的语法规则系统，在这一过程中，存在“过度规则化”和“规则扩大化”现象，这与婴儿思维的“自我中心性”有关。
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