2019考研311中国教育史知识:理学思想的批判与反思

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311教育综合中的中国教育史要想学好，其实是有规律和方法的。新东方在线建议考生一定要找到适合自己的学习方法，这样学习成绩才能有很大的起色。以下是新东方在线整理的中国教育史知识，希望对参加2019考研教育学的考生有所帮助。
    　　2019考研311中国教育史知识:理学思想的批判与反思
    1.批判理学教育理论;主张培养经世致用的实用人才;三是提倡实学;四是提倡“主动”、“习行”的教学方法，反对理学家“主静”，“读书穷理”的治学方法;五十主张扩大学校的职权;
    2.黄宗羲的“公其非是于学校”：认为学校不仅应具有培养人才改进社会风俗的职能，承揽政府机构的某些职能，而且还应该议论国家政事，在学校中由大家共同来议论国家政事之是非标准。其精神在于反对封建君主专制，改编国家政事之是非标准由天子一人决断的专制局面;

颜元的教育思想
实德实才的培养目标	[ol] 颜元把教育作为实现其政治理想的重要工具和途径，希望通过教育培养出能经世致用的实用人才，从而实现国富民强的太平社会理想 批判重文轻实的教育传统：其害有三，一是坏人才，二是灭圣学，三是厄世运 [/ol]
六斋与实学的教育内容	六斋：文事、武备、经史、艺能、理学、帖括     实学“三事”、“三物”来培养能经世致用的人才，改编理学所造成种种弊病，实现其富国强兵的正是思想。这一计划既体现了其丰富而实用的教育内容，也体现了他对教育制度与分科教学的思想
习行的教学方法	习即练习，行即实行，主张以行动为中心原则。提倡的习行主动的教育方法是与书本教育相对立的，主张通过习行的方法获得经验与知识