现在教育制度改革

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教育学考试内容涉及到四门课程：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法，这是一个庞大的知识网，知识点不仅多而且零碎，复习起来是一个巨大的工程。这就要求考生在复习的时候能够划分重点和非重点考查内容，根据重要性的不同区别对待。
　　义务教育年限的延长
　　义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、学校、家庭和社会必须予以保证的国民教育。 义务教育是世界各国现代化进程中或迟或早都要经历的一个过程，是教育普及化的一种普遍形式，具有强制性、免费性、公共性、普及性和基础性等特征。我国2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》的第二条明确规定：国家实行九年义务教育制度。
　　普通教育与职业教育的综合化
　　普通教育是以升学为主要目标、以基础知识为主要教学内容的教育;职业教育是以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。20世纪初叶以前，以英国为代表的许多国家普遍实行双轨制教育制度，即普通教育和职业教育是两个平行的系列，这两轨既不相通，也不相接。目前，普通教育和职业教育正朝着综合统一的方向发展，呈现出普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
　　高等教育的大众化
　　高等教育的大众化是美国学者提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15%以下时，属于精英高等教育;15%~50%位大众化高等教育阶段;50%以上为普及化高等教育阶段。目前，世界各国的高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育走向大众化阶段，世界各国也逐渐达成共识：高等教育已经成为表征国家实力和社会总体发展水平的标志之一。
　　终身教育体系的建构
　　现在教育正越出单纯的学校教育范围，成为一个复杂的社会系统;教育正逐渐在时间上和空间上扩展到人的各个方面。所谓终身教育，是指任何人在任何时候、任何地点都能获得学习的机会。时间上，学习不再是局限于青少年时代或人生早起的活动，而是贯穿于人的毕生，学习和教育是每个人最基本的生存能力，成为整个生命的重要组成部分;在空间上，学习不再局限于学校这样的专门教育机构，而是扩展到社会的各个方面。因此，终身教育意味着“学习的社会化，社会的学习化”。