考研教育学备考之局部缩略词加联想记忆法

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　　之前我们已经说过，需要背诵的内容有很多，单纯的死记硬背，不但枯燥，而且效果并不好，还很容易忘记，这就需要同学们找到最适合自己的记忆法来辅助考研教育学的复习，各种记忆法也有很多，同学们可以选择最适合自己的哪一种，之前已经介绍过，下面再为大家介绍一下局部的缩略词加联想的记忆法，供大家参考。
        　　这里所谓的局部的缩略词加联想概述出来便是：在记忆过程中，有时候一个要点里面有三四个词，或者说要记好几个人的名字，经常是只能记住其中的一两个词，漏掉剩下的几个词，或者记得其中的几个人，而剩下的一两个人给漏掉了，对于这样局部的问题，我们可以提取每个词中的一个字运用谐音联想技术，把他们变成一个很好记忆的东西，经过这样的处理，我们就记得牢记得全。
        　　例：罗杰斯的学习理论中的一个要点
        　　罗杰斯非常强调学习气氛对学生学习的影响，并对如何创造有利于促进学生学习的气氛提出了三点建议：以真诚的态度对待学生;给学生充分的信任;尊重和理解学生的内心世界。因此，真诚、信任和理解是非常重要的教学原则。
        　　分析：我在记忆的时候，真诚信任和理解三个词，老是会忘记，怎么记呢，后来我把这三个词中的“诚”，“信”，“解(姐)”三个字提出来，谐音一下，就成了“诚信姐”了，你想到诚信姐，你这三个词就牢牢地记住了。
        　　例：关于教育目的的主要理论的代表人物
        　　个人本位论：卢梭，裴斯泰洛齐，康德，马斯洛，萨特
        　　分析：在我家乡的方言里，卢和驴读音是差不多的，裴和皮是声母相同的，康比看的拼音多了一个“g”萨和杀读音也差不多，结果这五个人，就变成了“杀(萨，萨特)马(马，马斯洛)给驴(驴，卢，卢梭)皮(皮，裴，裴斯泰洛齐)看(看，康，康德)，也就是杀马给驴皮看，如果吧康(kang)变成坑(keng),马萨想成一支球队，就变成了驴皮坑马萨了
        　　社会本位论：凯兴斯泰纳，纳托普，孔德，涂尔干
        　　分析：每个人名的第一个字提出来，然后孔德和涂尔干对调，就变成了凯纳涂孔了，就可以联想成一个叫凯纳的小男孩在涂一个洞(孔)
        　　内在目的论：卢梭，裴斯泰洛齐，福禄培尔
        　　分析：卢(驴)裴(匹)福(夫)，卢裴福，驴匹夫，老匹夫，或者变成驴皮肤，驴子的皮肤
        　　外在目的论：涂尔干，赫尔巴特，黑格尔
        　　分析：提取第一个字，变换顺序，就成了赫涂黑，联想：呵呵(赫)，越涂(尔干)越黑(格尔)，也就变成了这样的情景：你看到一个小孩拿着碳在地上涂鸦，赞叹一句：“呵呵，越涂越黑”，如果你是把做一下处理，变成;赫尔巴特，黑格尔，涂尔干，那就变成了：“巴特尔，干”，巴特尔是CBA新疆广汇队的当家球星，你一想：新疆拿到了总冠军，在庆祝大会上，老板举起酒杯，对着巴特尔说一句：干，然后杯子一碰，一杯酒下肚。这样一想，你就记住了吧。