考研教育学备考之联系理论记忆法

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　　尽管知识点众多，但提到考研教育学背诵，提倡的基本战略是化整为零，各个击破，每天一点点，积珪步以至千里，积小流以成江海，这样不但能够抵消同学们心里自然产生的认为考研繁多的烦躁情绪，还有利于记忆。下面就为大家总结一下所有背诵技巧中的联系理论记忆法，供大家作为参考。
        　　一 根据措施背后的理论进行记忆
        　　概述：在考研教育学中考查的一个方面就是在具体的教育教学过程中怎样去做的问题，比如如何激发学生的学习动机，如何进行教学设计，如何确定课程目标，如何转化后进生等，对于这样的题目，在回答该怎么做的时候，我们可以用理论来指导实际，根据理论来回答解决实际问题的措施
        　　例：学习动机培养的途径
        　　答：(1)对学生进行成就动机训练(阿特金森成就动机理论，也叫期望价值理论)
        　　(2)帮助学生设置有效目标，掌握达到目标的方法
        　　(3)设置榜样
        　　(4)帮助学生建立正确的自我概念，获得自我效能感(2、3、4三条根据的是搬杜拉的自我效能感理论)
        　　(5)满足学生需要，促进动机产生(马斯洛需要层次理论)
        　　(6)引导学生做积极归因(维纳的归因理论)
        　　分析：这里共有六条措施，记忆或者答题的时候，很容易漏掉其中的一两个要点，为了不漏掉要点，你记忆的时候，把这几个要点分一下类，根据阿特金森的成就动机理论，采取措施一，根据班杜拉的自我效能感理论，学生自我效能感受到自己目标自我概念和身边榜样的影响，采取措施二三四，根据马斯洛的需要层次理论，只要当较低一级的需要满足之后，才能产生较高一级的需要，采取措施五，根据维纳的归因理论，学生对成败的归因会影响以后学习的心态，采取措施六，这样，你记忆的时候，只要想起阿特金森班杜拉马斯洛，维纳，想想他们在动机方面都有哪些理论，在根据理论去想一想，你就知道该从哪些方面去做。就不容易忘记了。考试的时候，碰到这个题，万一记得不是很清楚，你想想这几个人，基本上就能答得八九不离十了。如果你这四个人记不住，你就从他们的名字中提取四个字，依次是“阿”、“杜”,“马”、“维(尾)”，阿杜的马尾辫，这样就很容易就记住了。
        　　以上是初步为大家总结的考研教育学联系理论记忆法，当然背诵的技巧还有很多，后继，我们将继续为大家总结介绍，同学们可以从中选择最为适合自己的哪一种，希望能够给同学们在考研教育学复习带来一定的帮助。