时评：985博士为何只能去高职做教师

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　　又是一年毕业季，当媒体还在关注本科毕业生告别、盘点大学校长毕业演讲的时候，还有一个特殊的群体似乎被遗忘，那就是顶着最高学位帽的博士生们。最近，某微信公众号推送了一个“985博士去高职，你怎么看?”的帖子，这引起了不少的讨论和争议。一位博士生指出了自己在求职时面临的艰难选择：将从一所国内排名前20名的985高校毕业，该选择进高职当教师，还是在高校继续做研究和教学，进入高职是否真的“天空昏暗”?
　　其实，这并非个案，倒是反映出很多博士生的普遍心态。这些年，博士生扩招也导致很多博士毕业生的就业去向不得不“下移”，高职专科院校以及发达城市很多中学都已经提高了录取门槛，向博士生递出了“橄榄枝”。但，很多博士仍保有“高不成低不就”的思想观念，就如这位博士一样，既纠结于高职开出的住房和科研启动经费等条件，又担忧“专科”这个平台对自己未来的发展会是一种掣肘，甚至以为，觉得进入高职以后，“娶个老婆，生个娃，一辈子就这么碌碌无为地走完”。
　　尽管这位博士在应聘时遭到了“身份歧视”，被其本科出身的院校卡住，然而，他同时也是带着“有色眼镜”在看待高职院校。虽然他表明了“没有歧视高职老师”的意思，但“是进高职当教师，还是在高校继续做研究和教学”这句话就已经暗含“高职不是高校”之意。笔者想反问的是，目前国内高职院校有1341所，可谓良莠不齐，你具体了解多少?你对自己应聘的高职又知道多少?从朋友那里道听途说的东西，是否适用于每所高职?
　　就笔者了解，在东部沿海和一些发达地区，部分高职院校高考录取线已经超出“二本线”，一些国家示范性高职在科研、教学管理模式以及生源质量上，和二本院校相差无几，所谓“给一帮不爱学习的孩子上课”也是以偏概全。
　　很多刚毕业的硕士、博士生都会提到“平台”问题。然而，一旦真正走上工作岗位，经过一段时间的打磨和历练才会明白，即使有平台和机会，也要看名额分配、个人能力、学术水平、和同事以及领导的关系等。更何况，高校里论资排辈、僧多粥少的窘境并不分本科还是高职，而且在一些老牌、重点的本科高校里，人才济济，“青椒”因为资历浅，学术积累薄弱，被边缘化的可能性也更高，外加“非升即走”的人事制度，压得年轻人喘不过气来。
　　相较本科院校，很多高职院校办学历史时间较短，高学历人才仍然是“香饽饽”，其享受的科研申报机会、外出交流、承担的责任也多一些。据报道，到2018年，教育部将支持地方建设200所优质专科高职院校，北京、天津、浙江等30个省(区、市)今后3年预估将投入63.65亿元，建设313所优质专科高职校，而广东省将率先重点建设15所左右全国一流、世界有影响的高职院校……可以想见，高职院校在未来还会面临着新一轮的提升和发展机遇。
　　但，笔者也担心的是，985院校毕业的博士又真的能满足高职院校对师资需求的标准吗?高职院校的办学要求是，与地方经济社会发展高度契合、行业优势突出。专业任课教师不仅要承担教学和科研工作，还要具备企业的实战经验，跟本科院校相比，高职院校对教师的要求还有一个附加条件，即企业经历。名校毕业的博士生很多是没有这方面经验的，这意味着，青年教师每年寒暑假奔赴企业实践或是挂职锻炼这是必然，并非很多人想象的那样——大学老师时间都很充裕，很悠闲。这一点，博士生们又做好心理准备了吗?
　　还得补充一句，既然你有博士学位，无论在哪里，最好还是要体现出“博士”的价值和水准，符合社会、工作单位对“博士”的预期，对得起这顶“博士帽”，要不然也是在为“博士满大街”这句话加个注解了。
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