2016考研传播学解析传播过程模式

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　　这种方法具有双重性质：模式与现实事物具有对应关系，但又不是对现实事物的单纯描述，而具有某种程度的抽象化和定理化性质;模式与一定的理论相对应，又不等于理论本身，而是对理论的一种解释或素描。
　　一、直线模式：
　　"5W"模式，在传播学史上，第一位提出传播过程模式的是美国学者H·拉斯韦尔。
　　香农—韦弗模式，1949年，美国的两位信息学者C·香农和W·韦弗在《传播的数学理论》一文中提出了一个过程模式，被称为传播过程的数学模式或香农一韦弗模式。
　　直线模式在阐述人类的社会传播过程之际具有明显的缺陷：
　　容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化，而人类传播活动中，这种转换是常见的。每个人既是传播者，又是受传者;
　　直线模式缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质。
　　二、循环和互动模式：
　　1、循环模式
　　其特点是：
　　这里没有传播者和受传者的概念，传播双方都作为传播行为的主体，通过讯息的授受处于你来我往的相互作用之中;
　　该模式的重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于解析传播双方的角色功能;参加传播过程的每一方在不同阶段都依次扮演着译码者(执行接收和符号解读功能)、解释者(执行解释意义功能)和编码者(执行符号化和传达功能)的角色，并相互交替着这些角色。
　　2、大众传播模式
　　这个模式充分体现了大众传播的特点。构成传播过程的双方分别是大众传媒与受众，这两者之间存在着传达与反馈的关系。作为传播者的大众传媒与一定的信源相连接，又通过大量复制的讯息与作为传播对象的受众相联系。
　　3、互动过程模式
　　德弗勒互动过程模式是在香农—韦弗模式的基础上发展而来的，它克服了前者单向直线的缺点，明确补充了反馈的要素、环节和渠道，使传播过程更符合人类传播互动的特点。
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