2016考研教育心理学：教师成长

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　　专家教师—新教师问题解决的比较
　　a. 专家教师比新教师更善于发现问题。
　　b. 专家教师对教学中的问题能形成正确而深刻的表征，新教师往往形成表面、肤浅的象征。
　　c. 专家教师形成的解决问题的方案以基本的教学原理为基础，新教师则不大会运用原理解决问题。
　　d. 专家教师主要运用程序性知识解决问题，新教师主要依靠陈述性知识解决问题。
　　分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径进行自我发展设计。
　　(1) 教师成长的历程
　　A. 关注生存阶段
　　B. 关注情境阶段
　　C. 关注学生阶段
　　(2) 教师成长与发展的基本途径
　　A. 观摩和分析优秀教师的教学活动
　　B. 开展微格教学
　　C. 进行专门训练
　　D. 反思教学经验
　　a. 反思日记
　　b. 详细描述
　　c. 交流讨论
　　d. 行动研究