2016考研心理学之社会化二

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　　三、社会化的内容与类型
　　1、社会化的内容
　　人格的发展、社会性的发展、社会态度的形成、社会角色的获得，都是社会化的具体表现。
　　从另一角度可说是，政治社会化、法律社会化、性别角色社会化、道德社会化等。
　　政治社会化――政治的社会化就是使这一体制下的个体接受、认可这一体制。而这是任何国家都重视的。
　　民族社会化――它是使本民族的个体能尊重、喜爱自己民族的习惯、风俗、传统。韩国在亚洲金融危机中表现出来的团结，令人敬重。
　　性别角色的社会化――是按照社会所规定的性别角色的要求支配自己的行为。由于生理结构的不同，社会对不同性别的具体提出了不同的要求，如男人应坚强、勇敢，女人则要温柔、细腻。与此同时会受到社会的排斥。
　　道德社会化――是使个体按照道德标准来支配行为。遵循这个标准个体就会被赞许，就会心安理得。
　　2.社会化的类型
　　个体一生经历的社会化的类型很多：
　　早期社会化――基本的社会化，即使儿童掌握语言、学习本领，使他将社会规范与价值标准内化，与周围环境保持平衡
　　预期社会化――是引导个体学习今后将要扮演的角色(学习)。如学校里的教育，企业、军队里的训练。
　　发展社会化――是在早期社会化的基础上进行的，它需要个体产生新的期待、承担新的任务。
　　反向社会化――是年青一代将文化知识传递给年长一代。这在现代社会、移民家庭中常见。
　　再社会化――个体舍弃过去的社会标准，重新学习新的社会规范和行为方式。这常发生在一社会专门机构中，如新兵、监狱、寄宿学校中。
　　四、社会化因素
　　社会化的因素即影响个体的全部社会环境，包括社会文化(宏观)，家庭、学校、同辈群体、大众传播(微观)。
　　1、社会文化的影响
　　1）关于文化
　　它是凝聚在一个民族的世代和全部财富中和生活方式的总和。具体说，是所有物质的制作方式，交际方式和风度，以及哲学、宗教、道德、法律、文学艺术、风俗传统、科学中的思想方法。即物质的、精神的、思想的，总之，人类生活中所在存在的，有形的、无形的一切东西。
　　2）社会文化对个体社会化的影响
　　我理解，这里的社会文化主要是一些无形的、无意的、长期的积淀的观念、思想、制度。它通常是以潜在方式来影响个体，个体感觉不到强制性。
　　2、家庭父母的影响
　　1）家庭双亲在子女社会化中地位――潜移默化，时间长(占2/3)，学前期是社会化的最佳时期。
　　2）家庭双亲的影响反应了社会的要求――父母将自身已内化的社会文化灌输给子女，父母会告诉他什么是可以允许的，经过长期的学习，子女就认识到父母的要求。
　　3）父母的教育方式与教养态度对子女人格形成的影响
无论是有为、无为，父母首先从自己做起。关注：①家长是否有权威②取得权威的方式③家长对子女的关爱程度。④家庭心理气氛对子女性格的影响。如长期争吵、敌对、冲突会导致子女焦虑一矛盾、神经质、心理变态、反社会行为。
　　4)家庭因素对学生学习影响
　　这是通过家庭生活环境、双亲的教养水准、家庭人际关系等。
　　3、学校的影响
　　学校是有目标、有计划、有步骤地将社会规范、价值观、知识传授给下一代的专门社会化机构。具体通过教材、教师、教育方式、考试、学生组织来实施社会化。其中最主要的是教师。
　　1)教师威信的作用
　　①教师的威信来自学识、个性、形态、性别的魅力。
　　②这一威信对于学生的社会化有很大影响。社会规范、价值、标准就是通过教师的形象体现出来。
　　2)教师期待的作用
　　教师通过对学生的分析，对之提出相应的要求，这就是期待。
　　4、同辈群体的影响
　　这对于成长中的青少年(12-25岁)的影响尤为重要。这一时期他们正处于心理断乳期，其心理依附由父母转为同龄伙伴，同龄群体所构成的心理场对他们是一个重要的社会化因素。这一因素有其特点：
　　1）父母、学校的社会化更多是有意识的，它则完全是无意识，在不知不觉中接受影响。
2）在群体中接受社会化的个体的主动性可以得到更大程度的发挥，他根据 自己的喜好来选择伙伴。
　　3）可交流一些很私密问题。如生死、恋爱、性。
　　4）有自己独立的价值标准，有与社会不同的价值观等。
　　5、大众传播工具的影响
　　当然并以上诸多因素之间并非意是相辅相成，有时完全背道而驰。如学校的社会化内容与群体、与家庭、与周围小环境，都会不同。