教育心理学第二章：学习与心理发展

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　第一部分 本章内容讲解
　　全国硕士研究生招生考试中心理学专业基础综合考试大纲列出的对本章节内容的考查主要包含三个部分：一.学习的含义与作用;二.学习的分类;三.学习与心理发展的关系。此外，在结合全国硕士研究生招生考试心理学专业历年真题的基础上，对本章内容进行“学习风格”这一知识点的补充介绍。
　　第二部分 本章重要考点
　　通过对历年全国硕士研究生招生考试心理学专业综合真题的统计和分析可以发现，对本章节内容的考查主要以单项选择题的形式来考查(只有2008年同时以单项选择和多项选择题的形式考查到了本章节的知识点)，因此，对于本章节知识点的把握只需要能够理解和掌握基本的概念、理论，做到能举例说明就可以了。
　　本章节的重要考点包括学习的含义、学习的分类。
　　对于学习含义的考查，不会直接考查什么是学习，但是会以举例的形式来考查判断哪个是学习的现象。因此，对于学习的含义不要求能原本复述，但一定要能够把握、理解。对学习含义的掌握，要把握以下几点本质特征：①学习是由经验引起的，是一种社会性的活动，凡不是由后天获得的经验或练习而引起的行为变化都不能叫学习;②经验的改变(不管是行为的还是思维上的)是持久的;③学习的主体既可以是人类，也可以是动物;④学习本质是适应新环境。
　　学习的分类是本章考点的重点，需要重点把握。学习的分类中，加涅根据繁简程度对学习水平的划分和对学习结果的分类则是重中之重，是容易出考题的地方。加涅对学习的划分不仅仅要求掌握划分了哪些学习，还需要能够理解不同水平的学习，做到能够在举例考查的时候讲所举例子和学习类型对应起来。此外，在学习结果的分类中，还需要做到能够理解和区分开智慧技能的学习和认知策略的学习。智慧技能的学习主要是对外界符号、信息的处理，是采用既定的规则、原理等去解答问题，属于认知领域;而认知策略的学习认知策略是调节和支配自己的注意、记忆、思维等心理活动的内部学习过程的能力，如如何选择性地注意，如何编码以便于提取，如何采取有效的步骤解决问题，如何在适当的时候进行迁移，认知策略是一种特殊的程序性知识。
　　第三部分 真题再现
　　1. 2009年，多选题，第26题 ：
　　下列心理现象中，不属于学习的是 (C)
　　A. 习惯化 B. 敏感化
　　C. 暗适应 D. 自适应
　　解析：本题是对学习含义的考查，是对学习含义理解和运用的考查。学习是由于经验引起的行为或心理的比较持久的变化。根据我们在讲义中列出的学习的本质特征，学习是在后天形成的，凡不是由后天获得的经验或练习而引起的行为变化都不能叫学习。据此，可以排除暗适应。复习过心理学导论的同学应该都知道暗适应是一种生理上的反应，不是由经验引起的，因此本题答案是C。
　　2. 2008年，单选题，第30题：
　　在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为(B)
　　A.言语信息 B.认知策略
　　C.智力技能 D.运动技能
　　解析：本题是对加涅学习结果分类的考查，是以不同学习类型的概念来出题的。因此，在复习的时候不仅仅要掌握划分为哪些学习类型，还需要掌握不同学习类型的概念和各自的例子。根据加涅对学习结果的划分，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的是认知策略的学习，因此答案选B。
　　本文作者为中公考研心理学辅导名师——齐臻臻