心理考研模拟题（二）答案
一、单项选择题：每小题2分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1. 双盲实验有助于控制霍桑效应和实验者效应的影响，这种控制额外变量的方法属于（A ）。
A.排除法 B.恒定法 C.匹配法 D.随机化法
2. 假设你要研究字体颜色和大小对不同年级小学生阅读速度的影响，那么该实验需要（C）自变量。
A.两个组内 B.两个主效应 C.至少一个组间 D.至少一个组内
3. 如果一个做了心理学实验的被试描述：我们先了一个问卷，之后每天一个小时的中等强度的运动，每周5天，连续6个月，最后又做了同样的问卷。”从这些描述中，你可以得出他是在（D）。
A.后测控制组设计中的控制组
B.后测控制组设计中的实验组
C.前测-后测控制组设计的控制组中
D.前测-后测控制组设计的实验组中
4. 被试在主试发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内具有一种准备状态，在该时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应，反应时与预备时间的关系是（A）。
A.预备时间过短或过长都会影响到反应时
B.预备时间越短反应时越短
C.预备时间越长反应时越短
D.预备时间与反应时无关
5. ROC曲线离对角线愈远，表示 （B）
A.被试辨别力愈弱，d'的值就愈小
B.被试辨别力愈强，d'的值就愈大
C.β值愈大
D.β值愈小
6. 如在一个实验中，对红灯信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，记录到的反应时RT1，而是对红灯信号灯按A键，对绿光信号灯不按键，记录到的反应时RT2，那么RT1- RT2的反应时是（A）。
A.选择时间 B.选择反应时 C.辨别反应时 D.辨别时间
7. 开窗实验Hamilton 和Hockey的字母转换实验为例加以说明，在该实验中，如果看到“V+4”，那么被试的反应应该为（D）。
A.Y B.W C.X D.Z
8. 某研究者想使用信号检测论方法考察新与老质检员在辨别次品的能力差异，在这里噪音是（D）。
A.新质检员 B.老质检员 C.次品 D.合格产品
9. 下列用于被试间设计的方法是（ A ）。
A.匹配 B.ABA设计 C.拉丁方设计 D.ABAB设计
10．假设在一个研究体育锻炼效果的实验中，研究者发现经常锻炼和不锻炼的在主观幸福感有显著差异，之后研究者回溯差异的原因，这种实验设计属于（ D ）
A.相关设计 B.多组准实验设计 C.固定组设计 D.准则组设计
11. 在新旧词的再认中，信号检测论的研究结果如下：
反应
旧 新
刺激 旧 24 56
新 4 76
P-Z表
P 0.7 0.83 0.86 0.95
Z 0.52 0.95 1.08 1.64
根据表中的数据求得辨别力为（ A ）
A.1.12 B.0.43 C.2.16 D.0.56
12.某人在1米处身高是1.7米，由1米移至5米，其知觉大小为1.5米，那么布伦斯维克的比例为（ B ）
A.0.2 B.0.85 C.0.88 D. 4
二、多项选择题：每小题3分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。
1. 外部效度的影响因素有（ A C D）。
A.实验环境的人为性
B.没有预备实验
C.测量工具的局限性
D.样本缺乏代表性
2. 注意的研究方法有（ ABCD ）。
A.提示范式 B.双任务范式 C.搜索范式 D.过滤范式
三、综合题：每小题30分。
1. 要在一个实验中测定学生抗分心物干扰的能力，自变量是分心物的数量，分别为1,2,4，8个，每组要求20名学生，请分别采用被试内设计和被试间设计进行实验，并说明每种设计的优势和可能出现的问题，及改进措施。
答题要点
目的：不同呈现时间下，不同材料对记忆效果的影响
假设：在时间短的情况下，图形的记忆效果显著好于文字的记忆效果，在时间长的情况下，图形的记忆效果显著差于文字的记忆效果。但图形和文字间，时间长短间没有显著差异。
被试：64某校大学生，男女各半，年龄（如20+1.1）正视力或矫正视力正常等。
仪器和材料：某型号计算机，记忆测验材料。
设计：
自变量： 2种材料，如图形和文字（组间），2种时间，如长，短（组间）
材料
图形(a1) 文字(a2)
时间 长(b1) a1b1 a2b1
短(b2) a1b2 a2b2
因变量：记忆分数
额外变量：如男女比例，时间安排，测试环境，双盲实验等。
程序：被试随机选取和分配4组，每组16人，男女各半。进行记忆测试，记忆材料完全随机呈现等。
统计方法：spss18软件进行二因素完全随机的方差分析，计算材料和时间主效应，及2者的交互作用。
结果：材料和时间因素均没有主效应，但交互作用显著。
结论：不同材料，不同时间之间对记忆的影响不存在差异。但不同记忆材料对记忆效果的影响受材料呈现时间的调节。
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