黄冈师范学院2016年研究生自考试大纲-教育管理学
黄冈师范学院2016年研究生自考试大纲-教育管理学考试科目代码：[ 801 ] 考试科目名称： 教育管理学
考试类型： 初试
一、考试形式与试卷结构
1) 试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2) 答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3) 题型结构
名词解释题：6小题，每小题5分，共30分
简答题：6小题，每小题10分，共60分
论述题：2小题，每小题20分，共40分
案例分析： 2小题，每小题10分，共20分
二、教育内容与考试要求：
考试目标：
1、系统掌握教育管理学的基础知识、基本概念、基本理论。
2、能运用教育管理学的基本理论解释、解决教育管理活动中的现象及问题。
3、了解教育管理学的理论与发展。
考试内容：
一、教育管理总论
(一)管理、教育管理和教育管理学
1、管理的意义和特性
什么是管理;管理的要素;管理和行政的区别与联系;管理活动的意义;管理活动的特性
2、教育管理活动概述
教育管理活动的意义;教育管理活动与其他管理活动的比较：教育管理的元价值(是效率和效果的统一)
3、 教育管理学学科分析
教育管理学的研究对象;教育管理学的产生和发展;教育管理学与相关学科领域;教育管理学的研究范围;教育管理学的研究方法;教育管理学的未来发展
(二)教育管理实践和思想的历史轨迹
1、我国历史上的教育管理实践和思想
稷下学宫：古代教育管理实践的典范;先秦诸子的管理思想;宋代教育家朱熹的教育管理思想;书院的教育管理实践;洋务运动和维新运动时期的教育思想：新式学堂的创办;近代教育督导制度的创设;蔡元培的教育管理思想;陶行知的教育管理实践
2、西方国家历史上的教育管理实践和思想
古希腊：西方教育的起点;古代贤哲的教育管理思想;人文主义教育：以人为本的教育管理理念
夸美纽斯的教育管理观;赫尔巴特的儿童管理思想;杜威及其实验学校的管理实践;欧美新教育运动中的学校管理
(三)现代管理理论和教育管理发展
1、管理理论的发展阶段
古典管理理论，代表人物泰罗、法约尔、韦伯;行为科学，代表人物梅奥;
当代管理理论，代表人物西蒙、巴纳德。
2、古典管理理论、人际关系学说、当代管理理论的基本主张：
二、 教育管理体制和机构
(一) 教育管理体制
1、教育管理概述：
教育管理体制的含义;教育管理体制的制约因素;教育管理体制的功能;教育管理体制的意义
2、从宏观层面看教育管理体制
建国以来我国基础教育管理体制的演进;我国现行基础教育管理体制改革;现行的教育管理体制的基本形式;我国基础教育管理体制改革的方向
3、从学校层面看教育体制
校长负责制;岗位责任制和人员聘用制;校内结构工资制的改革;校内结构工资组成。
(二)教育组织机构
1、组织及组织理论概述
(1)组织的含义;组织的功能;组织的分类;组织的管理幅度;
(2)正式组织与非正式组织
(3)组织的基本形式
直线式组织;功能式组织;直线及功能式组织;委员会式组织;扁平的组织形式。
2、教育行政组织机构及其建设
教育行政组织的性质;教育行政组织设置的原则;教育行政机构的管理及其意义;教育行政机构的改革策略
3、学校组织机构及其建设
学校机构设置的原则;学校行政组织机构建设：行政组织机构和非行政组织机构;学校行政组织机构的架构模式
三、教育政策和法律
(一)教育政策和教育管理
1、 教育政策概述
什么是教育政策;教育政策的特点;教育政策与教育法律;教育政策的社会制约基础
2、教育政策制定的理论模式
教育政策制定的过程;政策制定模式的涵义;理性模式;渐进模式;团体模式(=政治协商模式)
3、建国以来的教育管理政策
4、教育政策与教育管理
教育管理的政策导向;教育管理实践检验和完善教育政策;教育政策与校长工作;教育政策与教育管理的错位
(二) 教育法律与教育管理
1、教育与法律
教育的法律化;教育法的体系;教育法律;教育立法的意义;教育管理：走向法制
2、教育法与教育行政
国家教育权与教育行政;教育行政机关;教育行政行为;教育行政行为的形式;教育行政法律责任
3、 教育法与学校管理
学校的设置：学校的权利和义务 、教师的权利和义务、教师管理的基本法律制度;教师资格制度;教师资格的条件;教师职务制度;教师聘任制度;学生的权利和义务;教育的非营利性与学校收费管理;学校事故及其预防
四、教育人员和教育对象管理
(一) 教育领导者及其管理
1、 领导者与教育领导者
领导的界说;领导者的角色;科层化与专业化;学校是行使育人职能的专业化组织。
2、领导理论与教育领导者
领导特质理论;领导行为理论;领导权变理论;组织发展理论
3、教育领导者的决策和沟通行为
教育决策的含义和分类;古典决策理论和西蒙的决策理论;压力和决策的关系;程序的合理性
教育领导者对参与决策程度与方式的把握;教育领导者在教职工参与决策程度上，必须把握三个原则;参与决策的方式;教育领导者与组织沟通
4、教育领导者的管理
彼得原理;评价教育领导者：四项基本选择;教育领导者培训的失衡;校长职级制：校长管理制度改革的新视点
(二) 教师管理
1、教师管理概述
教师管理的基本功能;教师管理的基本内容;教师管理理念的基础;教师管理的基本特点
2、教师的任用与评价
师资来源：从单一到多样;教师的任用：着眼点的变化;教师评价与教师考核;教师评价的多维性与发展性：萨乔万尼的教师评价体系;显性(教师的出勤、任课节数等)与隐性(学生的品德教育等)的关系;定量(工作质量通过一定工作数量表现出来)与定性的关系;结果与过程的关系。
3、教师的培训
教师培训(指职后培训)的重要性和必要性;教师培训的两种取向;研修培训：两种取向的结合;校本培训：教师培训的自主化和个性化(核心);未来展望：教师培训的精致化
4、教师的激励
激励理论与教师管理;激励理论的贡献与局限
教师激励的策略;教师激励的着重点：群体激励
(三)学生管理
1、学生管理概述
学生管理;学生管理的价值揭示;学生管理的使命;各具特色的学生管理
2、学生常规管理
学习常规管理：开端管理、过程管理、终端管理;生活常规管理：为人处世的奠基性工程
学校心理辅导：学生管理必不可少的组成部分
3、 学生组织管理
纷繁复杂的管理对象;班级管理的本质;班集体的建设;学生的自我管理和参与管理
(四)教学管理
1、教学管理概述
教学管理的涵义、教学管理的意义、教学管理的任务
2、教学管理系统
教学管理组织系统的构建、教学管理的制度建设;校长与教学管理
3、教学过程管理
教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理
4、教学组织形式
教学组织形式的含义;教学组织形式的演变和发展; “小班化教学”的出现
(五)德育管理
1、德育管理概述
德育与德育管理;德育管理与学生的全面发展;德育管理的组织;组建队伍：德育管理的基础
制订制度：德育管理的支柱;学校德育管理制度的内容
2、德育管理的实施
学科渗透德育管理;学校德育活动管理主要体现在下列方面：一是做好德育活动的规划工作;二是给以人力、物力的保证;三是对德育活动加以指导。
3、德育管理的评估
德育评估的指标体系;德育评估的定性与定量;理想德育还是现实德育;德育研究的开发与深化
(六) 体育卫生管理
1、学校体育卫生工作的意义和任务
学校体育卫生工作的意义、学校体育卫生工作的任务;关于健康的认识
2、学校体育卫生设施
体育卫生管理的物质基础------设施;学校运动场地;校内卫生保健服务设施;教师卫生;学校课桌的卫生标准
3、学校体育卫生管理的实施
学校体育卫生管理的原则;课程与卫生健康服务
六、教育实务管理(下)
(一)教育科研管理
1、时代呼唤教育科研
教育科研的含义及意义;教育科研的基本分类
2、教育科研管理的实施
教育科研管理的意义、教育科研计划管理、教育科研经费管理、教育科研的情报与档案管理、教育科研成果管理
3、教育科研管理机构与研究队伍建设
国外教育科研管理机构与学术团体、我国教育科研管理机构和学术团体、基层学校教育科研及其管理机构;教育科研人员的职业素养。
(二)教育经费管理
1、教育经费概述
教育经费含义;教育经费管理;教育经费管理的主体和地位;教育经费管理的功能;教育经费的衡量指标
2、教育经费的来源
教育经费的来源;教育经费的来源与教育管理体制;学校收入来源
3、教育经费的分配和使用
教育经费的分配原则;教育经费的分配方式;教育经费的分配与教育结构;学校经费的支出和使用
4、校园经济
研究校园经济的意义、校园经济的类型、校园经济的基本经验
(三)教育设施管理
1、教育设施管理概述
教育设施管理的涵义
2、校园环境建设与校舍管理
校园的选址、校园环境及其特性、校园的规划设计、校舍的配备标准、校舍的管理和维护
3、学校教学设备的配置与管理
学校教学设备的配置;学校教学设备的管理;学生宿舍的设备配置与管理;学校食堂的设备配置与管理;学校后勤管理的社会化和专业化
(四)社会工作管理
1、社会工作管理概述
社会工作管理的概念、意义、理论基础、现代教育管理中的社会工作管理
2、社会工作管理的任务及其实施
社会工作管理的任务
3、 社会工作管理的观念和政策保障
观念先导：为社会工作管理铺平道路;制订法规政策：为社会工作管理提供保障;强化双向服务：为社会工作管理夯实基础
页:
[1]