2019考研心理学：心理测量误差
以下是新东方在线整理的2019考研心理学：心理测量误差，请参考：1、测量误差：指在测量过程中，那些与测量目的无关的因素所导致的测量结果不准确或不一致的测量效应。
可分1、随机误差2、系统误差。
随机误差：指那些与测量目的无关的偶然因素引起的误差。既影响测验的一致性、准确性。
系统误差：引起的一种恒定而有规律的效应。不影响一致性，只影响准确性。
要想使测量准确可靠，就必须减少误差;而要控制误差，就必须了解误差的来源。
同物理测量一样，心理测量误差主要来自：1测量工具，2测量对象，3测量过程。(1造成的误差主要来自测验的编制过程，其中项目取样的影响大。2即被试本身引起的误差复杂难控制。3的误差容易控制和检验。)
要想控制误差，就必须使测验标准化，即测验的编制、施测、评分、解释都必须标准化→控制导致误差的因素，减少误差，使测验分数更可信、有效。
2、测量理论一般分经典测量理论、概化理论和项目反应理论三大类。将以真分数为核心假设的测量理论及其方法体系，统称为经典测验理论(CTT)，或真分数理论。~是早实现数字形式化的测量理论。
真分数的操作定义：无数次测量结果的平均值。
CTT的基本思想：把任何一个测验成绩都看作是真分数和测量误差的和。即CTT假定，观察分数(X)与真分数(T)之间是一种线性关系，并且只相差一个测量误差(E)、公式：X=T+E，这就是CTT数字模型。(注：此处误差指引起测量不一致的因素产生的效应，即指随机误差，不包括系统误差，后者不引起分数改变，因此包含在真值中。)
3、CTT不足、局限性：
⑴统计量的样本依赖性，抽样变动大⑵能力与难度量表的不一致性，测量误差大⑶信度估计的不准确性，复本编制难⑷测验结果拓宽的有限性，预测力缺乏⑸测量分数的测验依赖性，分数难比较。
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