51、“学习化社会”是60年代富勒、赫钦斯等一批欧美学者提出的关于未来社会、教育及其相互关系的设想。《学会生存》一书中归纳了这一设想的主要观点。
52、构建学习化社会的关键是实施终身教育思想，特别倡导发展非正规教育。
53、终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。
54、终身教育既有专业性的教育，也有社会、文化、生活方面的教育。
55、在学习化社会和终身教育思想发展的同期，西文国家还出现了继续教育和回归教育等相近的思想观念。
56、继续教育是指那些已脱离正规教育，参加工作和负有成人责任的人所受的各种各样的教育。
57、“回归教育”，是60年代欧洲出现的思潮。它主张，教育不要一次完成
页:
1
[2]