2018考研心理学教育心理学复习重点（六）
2018心理学考研交流群 293419812
2018心理学考研的小伙伴们，现在专业课复习得怎么样啦?下面中公小编帮助大家整理了“2018考研心理学教育心理学复习重点（六）”，一起来看看吧。
52.接受学习的特点：①从学习内容上说，事物的意义是由语言和符号来表达的②从学习内容呈现的方式说，一般是用定义的方式，或通过上下文的方式直接呈现给学生③学生学习的主要任务是接受事物的意义，即反映事物的符号、概念和命题的意义④从发生上说，它较发现学习为晚
53.发现学习的特点：①发现较早②学习内容不是现成的结论③教师呈现学习材料，采取间接提供方式④学习过程较为复杂⑤它适合学前儿童和低年级学生的初级概念的学习，适用于实际问题的解决
54.知识的同化：用认知心理学的同化论来解释，意义学习的结果是获得心理意义，而意义的获得就是知识同化的过程。
55.认知同化论的历史渊源：认知同化论来源于格式塔心理学，他们强调心理活动的内部组织作用，这是脑的动力学的基本原则，学习是通过“顿悟”来实现的，是在发现了事物间的关系后产生的。
56.认知同化论的基本观点：①学习者认知结构中原有的适当观念是学习新知识的关键②新的意义是新旧知识相互作用的产物，同化论的核心是相互作用论③有意义的保持和遗忘是认知同化的继续
57.奥苏伯尔提出三个主要的认知结构变量：①可利用性。在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，是影响意义学习和保持的第一个重要的认知结构变量②可辨别性。新的学习内容与同化它的原有观念的分化程度是影响意义学习和保持的第二个重要的认知结构变量③稳定性。是影响意义学习和长久保持的第三个重要的认知结构变量
58.什么是概念：①在哲学上，把概念界说为人脑反映事物本质属性的高级形式②在心理学上，一般把概念界说为由符号所代表的具有共同的关键特征的一类事物
59.概念掌握的基本形式：概念形式和概念同化，其中概念同化是学生获得概念的最基本的形式。
60.概念形式：所谓概念形式，是指从大量的具体例证出发，在儿童实际经验过的概念的肯定例证中，通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性，从而获得初级概念的过程。
61.概念类型的心理过程：①在知觉水平上辨别不同的刺激模式②抽象出各个刺激模式的共同属性，并提出共同的关键特征的种种假设③在稳定的情境中去检验这些假设④在这些假设中选择一个具有普遍性的类目名称或范畴，使之适合于一切刺激模式⑤把这一普遍性的范畴与认知结构中起固定作用的观念联系起来⑥使新观念与原先学过的有关概念分化⑦把新概念的关键特征推广到一切同类事物中⑧用符合习惯用法的言语、符号去表达这个新概念或类目的内容
以上是中公考研为大家准备整理的“2018考研心理学教育心理学复习重点（六）”的相关内容。了解更多相关资讯，敬请关注中公考研。另外，为了帮助考生更好地复习考研心理学，中公考研为广大学子推出 2018考研暑期集训 、 半年集训、名校保研精品班 系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，还会根据每年的考研大纲进行针对性的分析哦~欢迎各位考生了解咨询。同时，中公考研一直为大家推出考研直播课堂 ，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力!
相关推荐：
2018心理学考研择校时不可忽视的问题
2018备考指导：312发展心理学
2018心理学专硕(347)备考指导
2018心理学学硕(312)考试备考指导
精华推荐：
各院校2018招生简章
暑期备考全面解读(精)
各专业院校排名解析
热门院校历年报录比汇总
热门院校备考指南汇总
心理学考研国家线汇总
学硕国家线变化一览表
专硕国家线变化一览表
各专业备考全方位解读(精)
34所历年分数线
各专业介绍与就业解析
热门院校师资队伍解读
页:
[1]