2014考研马原：第三章模拟题（二）
二、选择题Ⅱ，即多项选择题 ( 每题 2 分 ) ：下列每题的选项中，至少有两项是符合题意的。少选、多选、错选，该题不得分。1. 马克思主义认识论认为，主体和客体的关系的内涵包括 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 实践关系 B. 认识关系
C. 价值关系 D. 审美关系
2. 唯物主义在认识论上都坚持反映论的观点。能动的反映论与机械反映论的主要区别在于是否承认 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 世界的可知性
B. 社会实践是认识的基础
C. 认识过程的辩证法
D. 客观事物是认识的对象
3. 感性认识与理性认识的区别是 ( 本题难度系数为 0.8)()
A. 感性认识是直觉的，理性认识是理性的
B. 感性认识来源于实践，理性认识来源于理论
C. 理性认识是对本质的认识，感性认识是对现象的认识
D. 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段
4. 实践作为认识发展的动力，是因为实践 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 给认识提出新课题，规定认识发展的方向
B. 为新问题的研究提供必要的经验材料
C. 为人们认识新事物不断提供观察和研究的手段
D. 推动人类思维能力的提高
5. 尽管历史上罗马教廷把哥白尼的“日心说”当做“异端邪说”加以打击，毁掉哥白尼的书，烧死布鲁诺，监禁伽利略。但这既不能改变地球绕太阳运转的规律，也不能阻止人们接受“日心说”。这一事例说明 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 客观规律不以人的意志为转移
B. 真理终究会战胜谬误
C. 客观规律作用是无条件的
D. 真理中包含着不依赖于人的客观内容
6. “只要迈进一小步，仿佛是向同一方向迈进一小步，真理就会变成谬误”，这一观点说明 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 主观唯心主义的观点
B. 真理具有相对性
C. 在一定条件下真理会向谬误转化
D. 客观唯心主义的观点
7. 实践作为检验真理的标准，既是确定的，又是不确定的，其不确定性是因为 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 有些真理需要通过逻辑证明才能检验
B. 作为检验真理的实践总要受到一定历史条件的限制
C. 实践本身是不断发展的
D. 不同的人、不同阶级各有其不同的实践标准
8. 孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这一思想表明了 ( 本题难度系数为 0.65)()
A. 知行不可分割 B. 知行合一
C. 知行相互促进 D. 行先知后
9. 检验真理的实践标准的绝对性是指 ( 本题难度系数为 0.8)()
A. 只有实践才是检验真理的标准
B. 经过实践检验的真理是永远不变的
C. 实践最终一定能检验认识的真理性
D. 实践标准不具有相对性
10. 真理和谬误的界限在于 ( 本题难度系数为 0.65)()
A. 是否符合马列主义
B. 是否符合人民利益
C. 是否符合客观实际
D. 是否正确地反映了客观对象的本质和规律
11. “跟着感觉走”的说法，在本质上是 ( 本题难度系数为 0.65)()
A. 唯心主义经验论的观点
B. 机械唯物主义的观点
C. 人本主义的观点
D. 否定理性作用的观点
12. 马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 从间接经验回到直接反映的转化
B. 实践—认识—实践的无限循环
C. 从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践
D. 从抽象到具体再到抽象的上升过程
13. “按图索骥”的错误在于 ( 本题难度系数为 0.8)()
A. 教条主义 B. 理论脱离实际
C. 形而上学 D. 本本主义
14. 关于认识的辩证过程，理解正确的包括 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 从相对真理到绝对真理的发展
B. 从直接经验到间接经验的转化
C. 实践——认识——实践的无限循环
D. 从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践
15. 对于同一棵大树，在木匠的眼中是木材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看到的是它的形态特征。这是由于 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 人的感觉受理性指导
B. 人的认识具有能动性
C. 理性认识是感性认识的基础
D. 已有的认识影响感觉活动
16. 认识中的非理性因素主要有 ( 本题难度系数为 0.8)()
A. 猜测、顿悟、想象 B. 情感、意志、欲望
C. 幻想、灵感、直觉 D. 分析和综合
17. 非理性因素在认识活动中发挥的作用有 ( 本题难度系数为 0.85)()
A. 诱导作用 B. 指导作用
C. 预见作用 D. 激发作用
18. 认识运动之所以要经过实践——认识——再实践——再认识的多次反复，是因为 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 事物矛盾的暴露有个过程
B. 事物本身的复杂性及认识本身的复杂性
C. 人们的实践及其认识条件的历史性
D. 人类认识能力的有限性
19. 实践在认识中的决定作用表现为 ( 本题难度系数为 0.85)()
A. 实践是认识的来源和基础
B. 实践是认识发展的动力
C. 实践是检验认识之真理性的标准
D. 实践是认识的目的
20. 马克思说：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经群众掌握，也会变成物质力量。”这段话体现的哲学思想是 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 理论就是巨大的物质力量
B. 理论对实践有指导作用
C. 理论不能代替实践
D. 理论可以决定一切
21. 感性认识和理性认识的关系是 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 理性认识是感性认识的升华
B. 有限和无限的关系
C. 绝对和相对的关系
D. 感性认识是理性认识的基础
22. 真理的客观性是指 ( 本题难度系数为 0.85)()
A. 真理中包含着不以人的意志为转移的客观内容
B. 真理的内容是人对客观事物及其规律的正确反映
C. 真理符合广大人民的共同利益
D. 真理具有大多数人所认同的公共性的内容
23. 主体在认识过程中，对客体信息的选择表现为 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 主体以感觉器官为门户的生理系统所决定的选择
B. 主体对客观对象的任意选择
C. 主体对信息的自觉选择
D. 主体对信息的能动选择
24. 根据认识的发展规律，在认识的“熟知”与“真知”问题上正确的观点有 ( 本题难度系数为 0.65)()
A. 熟知未必是真知
B. 熟知未必不能是真知
C. 真知可以源于熟知
D. 真知必定首先是熟知
25. 理性认识向实践飞跃的重要意义在于，它使理性认识 ( 本题难度系数为 0.65)()
A. 变成改造世界的物质力量
B. 接受实践的检验并随实践的发展而发展
C. 发挥对实践的指导作用
D. 起改变事物发展总趋势的作用
26. 辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的区别有 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 前者是反映论，后者是先验论
B. 前者以社会实践为基础，后者则离开了社会实践
C. 前者是能动的革命的反映论，后者则是消极的被动的反映论
D. 前者认为主体和客体的关系首先是改造和被改造的关系，后者则否定主体和客体之间的改造和被改造的关系
27. 认识的发展的第二次飞跃是理性认识向实践的飞跃。理性认识回到实践的重大意义在于 ( 本题难度系数为 0.65)()
A. 检验和发展理性认识，发挥理性认识对实践的指导作用
B. 改变实践和认识的发展规律
C. 变精神力量为物质力量，达到改造世界的目的
D. 提高实践活动的自觉性，推动实践的进一步发展
28. “没有革命的理论，就不会有革命的运动”，这种观点 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 颠倒了理论和实践的关系，把理论当成实践的来源和动力
B. 肯定了理论应走在实践前面
C. 揭示了理论对实践的指导作用
D. 规定了理论对实践的决定意义
29. “真理和谬误在一定条件下能互相转化”，这说明 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 真理就是谬误，谬误就是真理，两者没有绝对的界限
B. 真理与谬误在同一范围内可以互相转化
C. 真理超出自己适用的范围会转化为谬误
D. 谬误回归适合的范围会转化为真理
30. 真理和价值的对立统一的关系表现为 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 追求真理和创造价值是人类的认识、实践活动的相互区别又相互联系的基本内容
B. 真理原则侧重于客体性、条件性、统一性原则，价值原则侧重于主体性、目的性、多样化原则
C. 真理与价值相互贯通，既互为前提又互相适用，在发展中二者相互引导，从价值走向真理，从真理走向价值
D. 实践是真理和价值共同的检验标准
31. 列宁说：“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 真理的形成不需要抽象概括
B. 真理不是抽象不变的公式
C. 真理有其适用的具体范围和条件
D. 真理体现了主观和客观、认识和实践的具体的、历史的统一
32. 实践之所以是检验真理的标准，是因为实践 ( 本题难度系数为 0.85)()
A. 具有直接现实性
B. 是主观见之于客观的东西
C. 具有普遍性的特点
D. 是联系主观和客观的桥梁
33. 逻辑证明在实践检验真理的过程中的重要作用，主要表现在 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 逻辑证明给实践提供理论指导
B. 难以直接实践检验的理论要靠逻辑思维证明
C. 逻辑证明给实践以理论根据
D. 逻辑证明以实践标准为基础
34. 下列有关价值特性的表述，正确的是 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 价值是主体的需要和利益
B. 价值是客体的某种属性或性能
C. 价值既有客观性，又有主体性
D. 主客体之间的价值关系是主体在实践基础上确立的同客体之间的创造性关系
35. 价值评价的基本要求是 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 对评价标准的正确制定
B. 对客体状况的正确认识
C. 对主体需要的正确认识
D. 对现实世界的正确认识
36. 追求真理和创造价值是人类认识活动和实践活动的两大主题，在其过程中，人类应该遵循的原则是 ( 本题难度系数为 0.65)()
A. 求真原则 B. 务实原则
C. 真理原则 D. 价值原则
37. 割裂主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一会导致 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 右的错误 B. 客观唯心论
C. “左”的错误 D. 教条主义
38. 恩格斯说：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。这是如此正确，以致不能从太阳总是在早晨升起来推断它明天会再升起。”这说明 ( 本题难度系数为 0.65)()
A. 感性认识必须上升到理性认识
B. 所有的认识的真理性是相对的
C. 感性认识有其局限性
D. 归纳法的不完满性
39. 价值的客观性表现在 ( 本题难度系数为 0.8)()
A. 价值以事物本身所具有的客观属性为现实基础
B. 价值是客体客观所具有的
C. 价值必须以人的客观需要为前提
D. 人的需要是受社会实践和历史条件制约的
40. 价值具有的特性包括 ( 本题难度系数为 0.85)()
A. 客观性 B. 可替代性
C. 工具性 D. 主体性
41. 一个科学合理的价值评价、价值认识，必须符合 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 对实践关系的正确认识
B. 对道德关系的正确认识
C. 对主体需要的正确认识
D. 对客体状况的正确认识
42. 下列有关实践的主体与客体的相互作用的叙述，正确的是 ( 本题难度系数为 0.7)()
A. 主体是一定社会关系中从事实践和认识活动的人
B. 客体是主体的实践和认识活动所指的一切对象
C. 主体能够认识、利用、改造和欣赏客体
D. 客体本身的状况和规律又制约和限定着主体的能动活动
43. 下列观点可以归结为客观唯心主义的哲学观点的是 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 世界统一于存在
B. 世界是绝对观念的异化
C. 世界是上帝意志的创造物
D. 物质是感觉的复合
44. 主观唯心主义者的观点包括 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 心外无物
B. 存在就是被感知
C. 经验是构成世界的最终要素
D. 物是感觉的复合
45. 客体是与主体相对应的概念，客体是指 ( 本题难度系数为 0.75)()
A. 客体是纳入到人的对象性活动中的客观事物
B. 有待认识的客观规律
C. 客体是主体活动所指向的客观事物
D. 客体具有自然形式的客体、社会形式的客体和精神形式的客体
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二、选择题Ⅱ
1. 【答案】 ABCD
【解题思路】本题考查主体客体关系的内涵。主体与客体的关系是人在实践过程中与客观事物形成的认识、价值、审美关系，因此四项均符合题意。
2. 【答案】 BC
【解题思路】本题考查能动的反映论与机械反映论的主要区别。承认世界的可知性、承认客观事物是认识的对象，这是所有唯物主义反映论的共性，所以不是能动的反映论与机械反映论的区别。把实践作为认识的基础，并把辩证法引入人的认识过程，是能动的反映论与机械反映论的区别，所以本题选 BC 。
3. 【答案】 CD
【解题思路】本题考查感性认识与理性认识的区别。感性认识不等于是直觉的，选项 A 错误。选项 B 的后半句是不正确的，理性认识是对事物本质、内部联系全面的反映，具有间接性、抽象性，感性认识是理性认识的基础。感性认识是认识的初级阶段，是感觉知觉表象。理性认识是认识的高级阶段，是概念判断推理，感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质的认识。所以应选 C 、 D 。
4. 【答案】 ABCD
【解题思路】本题考查对实践作为认识的发展动力的全面理解。根据相关知识，本题中四个选项均从某一方面揭示出实践作为认识发展动力的特点，所以全选。
5. 【答案】 ABD
【解题思路】本题考查对客观规律和真理的正确理解。题干以历史上的“日心说”这一事例，来揭示客观规律和真理的特点，即 ABD 三项。根据马克思主义的条件论，一切都是有条件的，客观规律的作用也是有条件的，所以 C 不对。
6. 【答案】 BC
【解题思路】本题考查关于真理问题的正确理解。题干是列宁同志的一段话，它揭示出真理具有条件性、相对性、具体性，在一定条件下真理会向谬误转化。
7. 【答案】 BC
【解题思路】本题考查考生对实践是检验真理标准问题的准确理解。标准的不确定性是由实践本身的历史性和不断发展性所决定的，所以本题选 BC 。选项 D 否认了实践的客观性，把实践标准变成了主观标准。选项 A 否认了实践标准的唯一性，把有些真理划归为逻辑证明，这也是不对的，逻辑证明是立足于实践证明基础之上的，是对实践证明的补充，它不能取代实践证明的唯一性。
8. 【答案】 ACD
【解题思路】本题考查考生对实践与认识辩证关系的掌握，还有对孙中山知行观的基本的理解。 D 项的“先”是逻辑上的先。 B 项的知行合一是明代王守仁的认识论命题，中心意思是认为知就是行，而知本质上是决定行的，知是行的来源、开始，行只是知的作用、结束。显然，这不是孙中山先生知行观的含义所在。
考生即使对孙中山先生的知行观没有了解，那么根据马克思主义哲学揭示的实践与认识的正确关系，也可以作出准确的选择。
本题类似于近年考到的 1 道考研政治真题，具有一定的代表性。
9. 【答案】 AC
【解题思路】本题考查考生对实践是检验真理标准问题的准确理解，具体考查考生对实践标准的绝对性的理解和掌握。实践标准的绝对性指的是实践标准的确定性，它包含两方面的内容：一是实践标准是唯一的，即检验认识是否具有真理性的标准只能是实践;二是实践对一切认识最终做出检验，考生若牢牢把握了这两点，就不难判断出正确答案。
10. 【答案】 CD
【解题思路】本题考查真理和谬误的区别。选项 A 、 B 都不属于客观实际，不能作为检验真理的标准。真理之为真理是因为它与客观相符合，正确地反映了客观对象的本质和规律。
11. 【答案】 AD
【解题思路】本题考查感性和理性的关系。感觉是人对世界低层次的反映，是感性认识的组成部分，“跟着感觉走”是唯心主义经验论的命题。感觉有待于上升到理性， “跟着感觉走”否认了理性，所以这又是一种否定理性作用的观点。选项 B 、 C 与题干不符合。唯物主义认为感觉是对客观世界的反映，“跟着感觉走”不是唯物主义的观点，也没有人本主义方面的意思。
12. 【答案】 BC
【解题思路】本题考查认识的辩证过程。根据马克思主义认识论的基本知识点，答案是 B 、 C 。选项 A 、 D 不符合马克思主义哲学原理，是明显的干扰项。
13. 【答案】 ABCD
【解题思路】本题综合考查认识与实践的关系、感性与理性的关系。“按图索骥”的成语是教条主义的著名命题。它没有看到客观事物的普遍联系和发展变化，主张照学书本，生搬硬套。 A 、 B 、 C 、 D 均符合题意。 2003 年的第 33 题，以“按图索骥”为材料，考到了马克思主义哲学的材料分析题。
14. 【答案】 ACD
【解题思路】本题考查考生对认识的辩证过程的知识的理解和掌握。该题是一道综合性试题，强调考生要注意加强知识的综合性的记忆理解。
15. 【答案】 ABD
【解题思路】本题考查考生对认识的主体性、感性认识和理性认识关系的把握和理解。试题中的“眼看”属于感性认识，职业背景属于理性知识和已有的认识。不同职业对同一事物产生不同的感性认识，并体现了认识的能动性。 C 项的错误之处在于把理性认识和感性认识的关系颠倒了，因此正确答案为 ABD 。
16. 【答案】 ABC
【解题思路】本题考查非理性因素的内容。本题比较简单，即使考生不知道非理性因素具体包括哪些方面，也可以用排除法将 D 项排除掉，因为 D 项讲的是辩证思维方法，因此可得出正确选项是 ABC 项。
17. 【答案】 AD
【解题思路】本题考查认识过程中理性因素和非理性因素各自的作用。理性因素的作用有：解释作用、指导作用、预见作用等;非理性因素的作用有：动力作用、诱导作用和激发作用。试题问的是非理性因素的作用。所以答案是 AD 。
18. 【答案】 ABC
【解题思路】本题考查考生对认识的无限发展和不断反复的理解和把握。由于事物本身的复杂性，其矛盾的暴露需要一个过程，又由于认识是不断反复和无限发展的，以及人的认识能力在一定条件下的局限性，人们对事物的认识需要一个反复的过程。因此， ABC 项都是正确答案， D 项的错误在于只承认人的认识能力的有限性而否认了人的认识能力的无限性。
19. 【答案】 ABCD
【解题思路】本题考查对实践对认识决定作用的全面把握。本题中四个命题均从特定角度反映了实践的决定作用。
20. 【答案】 BC
【解题思路】此题所考查的知识点是理论和实践的关系。马克思这段名言所体现的哲学思想就是理论和实践的关系。题中有两个主句，即“批判的武器不能代替武器的批判”和“理论一经群众掌握，会变成物质力量”。这两句话讲了两层意思，前者是说“理论不能代替实践” (C 项 ) ，后者是说“理论对实践有指导作用” (B 项 ) 。选择此题还可以用排除法。 AD 明显是错误的选项，应当排除，只有 B 项和 C 项反映了马克思这段话的原意。此题不难，即便考生没有读懂马克思的话，也能找出正确选项。
21. 【答案】 AD
【解题思路】本题考查对感性认识与理性认识辩证关系的把握。就二者的关系而言，感性认识是理性认识的基础，而理性认识则是感性认识的升华，所以本题选 AD ，至于其他选项与感性认识和理性认识的关系无关，所以不选。
22. 【答案】 AB
【解题思路】本题考查真理的客观性的知识点。真理的客观性具有两重含义，一是真理的内容是客观的，二是检验真理的标准——实践是客观的。在本题中，选项 D 是不对的，真理之为真理不是由大多数人认同的公共性所决定的。真理符合广大人民群众的利益，讲的是真理的功能，所以不选 C 。
23. 【答案】 ACD
【解题思路】本题考查主体在认识过程中特点，具体是主体对客体的信息选择问题。主体在认识过程中对客体信息的选择，表现为主体以感觉器官为门户的生理系统所决定的选择。在此基础上，思维活动还要对信息进行自觉的、能动的选择。人的选择不是主观任意的，它既要受被反映客体的制约，也要受逻辑思维方式和方法的制约，还要受到人的感觉器官的制约。
24. 【答案】 ABC
【解题思路】本题考查对认识问题的理解。“熟知”即对事物的熟悉、了解，但并不意味着对其本质的正确把握。“真知”即对事物本质和规律的认识，相当于理性认识阶段。 A 、 B 、 C 项都是可能的。 D 项不恰当。真知不一定首先是熟知。
25. 【答案】 ABC
【解题思路】本题考查认识发展的过程，具体是考查理性认识到实践飞跃的意义。
认识由理性认识向实践飞跃，这是认识过程中的第二次飞跃，是比由感性认识向理性认识飞跃更伟大的一次飞跃，而理性认识向实践的飞跃之所以更重要，就在于通过这次飞跃，使理性认识接受实践的检验，发挥其对实践的指导作用，使认识变成改造世界的物质力量，并使认识随实践的发展而不断发展，因此选项 ABC 均选。至于选项 D 不是理性认识向实践飞跃所能解决的，事物发展的总趋势是事物主客观综合作用的结果，有着更深刻的原因。
26. 【答案】 BCD
【解题思路】本题考查辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的区别。选项 A 是唯物主义与唯心主义的区别，先验论是唯心主义的，因此不属于唯物主义。 BCD 选项都准确反映辩证唯物主义与旧唯物主义的区别。
27. 【答案】 ACD
【解题思路】本题考查认识的发展过程原理。选项 ACD 都是关于理性认识回到实践的意义的正确表达。实践和认识的发展规律本身就包含着理性认识回到实践这一环节，所以不能改变实践和认识的发展规律，只是体现了实践和认识的发展规律，故而不选 B 。
28. 【答案】 BC
【解题思路】本题考查实践与理论的关系问题。题干重在说明革命的理论与革命的运动的关系。由于革命的运动是人的高度自觉的运动，没有革命的理论的指导是产生不了的。但革命理论与革命运动的关系不是一般的认识和实践的关系，因为理论包括革命的理论，从其产生的总根源来说，都是从实践中来的，是实践的理论总结， “没有革命的理论，就没有革命的运动”并没有否认理论与实践的根本观点，只是强调了革命理论与革命运动的辩证关系，所以不能认为这句话“颠倒了理论和实践的关系，把理论当成实践的来源和动力”，“规定了理论对实践的决定意义”。所以本题选 BC 。
29. 【答案】 CD
【解题思路】本题考查对真理与谬误概念的正确理解。 A 选项的后半句话即“两者没有绝对的界限”是对的，但不能由此得出真理就是谬误，谬误就是真理的结论，所以选项 A 不选。选项 C 指出了真理转化为谬误的具体条件，与题意一致。选项 D 指出谬误转化为真理的条件，与题意相符。 B 选项是错误的，因为在同一范围内，对于同一问题的同一回答，不能既是真理又是谬误，真理的绝对性，在同一范围内真理就是真理，谬误就是谬误，二者不能转化，否则真理就没有绝对性了，所以选项 B 不选。依据上述分析，本题选 CD 。
30. 【答案】 ABCD
【解题思路】本题考查真理和价值的辩证关系。四个选项都指出了真理与价值对立统一的关系。选项 A 指出真理和价值是人类活动的两个方面的基本内容，选项 B 指出真理和价值侧重点不同从而指向性的不同，选项 C 指出真理和价值的统一性，以及真理与价值的相互作用，选项 D 则是指出实践是真理和价值的检验标准，所以四个选项全选。
31. 【答案】 BCD
【解题思路】此题考查考生真理的条件性或曰具体性的理解。题干是列宁的一句名言，主要是讲真理的条件性。 A 项明显的是错误的观点。真理的具体性是一个哲学概念，把具体性理解生动的形象，这是艺术上的概念，二者不能等同，所以选项 A 混淆了两种意义上对具体的理解，故而不选。 B 项是说真理是发展变化的， C 项是说真理有其具体的适用范围， D 项更进一步说明了真理的具体性。 BCD 项符合了列宁的原意，是正确的选项。选项 BCD 都准确反映了真理条件性或曰具体性的含义，即真理的具体性是与真理适用的范围、条件、主观和客观的统一相关的，正因为这样，真理不具有抽象不变的公式。
32. 【答案】 ABCD
【解题思路】本题考查对实践的正确理解。实践之所以是检验真理的唯一标准，就在于实践具有直接现实性 ( 客观实在性 ) 、普遍性的特点，并且是沟通主观和客观的桥梁，在本题中选项 BD 是一个意思，因为“是主观见之于客观的东西”也就是“联系主观和客观的桥梁”，只是不同的表述。
33. 【答案】 ABCD
【解题思路】本题考查正确思维方法的重要性。实践和实践证明是人类的自觉活动，逻辑在这一过程中有着重要的指导意义，并且由于实践检验是一个极其复杂的系统，在实践证明的过程中，要不断发挥逻辑证明的作用。选项 ABCD ，准确反映了逻辑证明与实践检验的关系，是正确的。
34. 【答案】 CD
【解题思路】本题考查价值的概念和特征。以上各项都是价值的特性即主体与客体性的含义及其关系的正确表述。
35. 【答案】 BC
【解题思路】本题考查价值评价问题的知识点。一个科学的合理的价值评价，必须符合两个基本要求：一是对客体状况的正确认识，二是对主体需要的正确认识。只有那些既有利于社会发展，又对个人或群体有意义的需要，才是真正符合主体利益的具有客观必然性的需要。
36. 【答案】 CD
【解题思路】本题考查真理原则和价值原则。追求真理和创造价值是人类认识活动和实践活动的两大主题，真理原则和价值原则是人类活动的两个基本原则。所谓真理原则是指人类必须按照世界的本来面目去认识和改造世界，追求和服从真理。所谓价值原则是指人类必须按照自己的需要去认识和改造世界，创造和实现价值。
37. 【答案】 ACD
【解题思路】本题考查认识与实践的关系。教条主义是指理论脱离了实际，结果是“左”的和“右”的错误，其根源都在主观脱离客观。认识和实践的脱离，不必然导致客观唯心主义。
38. 【答案】 ACD
【解题思路】本题考查对感性认识和理性认识的关系的理解把握。选项 B 否认真理的绝对性，不符合辩证唯物主义对认识真理性的表述。归纳方法的不完满性，同样是强调感性认识的局限，感性认识必须上升到理性认识。所以 A 、 C 、 D 选项符合题意。
39. 【答案】 AD
【解题思路】本题考查对价值理论的掌握，具体是考查价值的客观性问题。价值的客观性表现在：①价值必须以客观事物本身所具有的属性为现实基础;②人的需要不是主观随意的，而是受社会实践和历史条件制约的。选项 B 、 C 是不符合马克思主义理论的表述。
40. 【答案】 AD
【解题思路】本题考查对价值理论的认识。价值是指客体以自身属性满足主体需要或主体需要被客体满足的效益关系。价值有两个方面的内涵：一是主体的需要和要求;另一个是客体的某种性质、性能。价值既有客观性，也有主体性。价值的客观性与主体性是内在统一的。选项 B 、 C 不符合马克思主义理论的表述。
41. 【答案】 CD
【解题思路】本题考查对价值理论的认识。对客体实际状况的正确认识，是形成科学的价值评价的基础和前提;主体为了形成合理的科学的价值评价，在认识对象的同时也需要把自己称为客体，正确理解和认识自身的实际需要。选项 A 、 B 是不符合马克思主义理论的表述。
42. 【答案】 CD
【解题思路】本题考查主体与客体关系的知识点。选项 AB 是正确的关于主体和客体的概念表述，但题干问道的是主体与客体的相互关系，所以不选。选项 CD 是正确的主体与客体的关系表述。
43. 【答案】 BC
【解题思路】此题考查的知识点是对二元论、主观唯心主义、客观唯心主义观点的确认。题中所给出的四个选项， A 项是折衷主义二元论的命题， D 是主观唯心主义的观点。 B 项是德国客观唯心主义哲学家黑格尔的典型命题， C 项是宗教唯心主义观点，也是属于客观唯心主义。所以答案是 BC 。关于主观唯心主义、客观唯心主义二者的区别，是第一章最重要知识点之一，历史上也多次考到。考生应该加强掌握。
44. 【答案】 ABCD
【解题思路】本题考查对唯心主义的理解掌握，具体是要注意区别主观唯心主义与客观唯心主义的区别。主观唯心主义作为唯心主义的一种哲学形态，其特点不仅在于主张意识第一性，而且主张人的主观精神是世界的本原。本题中，“感觉”、“被感知”、“经验”、“心”都属于人的主观精神，所以都属于是主观唯心主义的命题。
45. 【答案】 ACD
【解题思路】本题考查对客体概念的理解。客体不等于是客观事物，客体是客观事物中的一部分，是主体活动的对象，或者说是纳入到人的对象性活动中的客观事物。选项 B 不是马克思主义的观点。
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