哈尔滨医科大学第三临床医学院简介
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哈尔滨医科大学第三临床医学院，即黑龙江省肿瘤医院，1975年6月26日建院，1978年3月定为哈尔滨医科大学附属第三医院，我校1987年在国内率先开设了医学影像学本科专业，学制五年，现在年招收学生100人，由我院承担其专业基础课和专业课的教学任务。
学院有一级学科博士学位授权点1个，二级学科博士学位授权点15个，二级学科硕士学位授权点15个，覆盖了学院各个专业。
有2个省级重点学科，2个校级重点学科，6个省卫生厅重点学科。
学院设有9个教研室，23个临床科室，17个医技科室，2个研究所。
学院拥有教师187人，其中教授65人，副教授49人，讲师34人,助教39人。副教授以上职称占教师总数60.96%;教师中有博士导师16人，硕士导师87人;博士学位教师38人，硕士学位教师106人，具有博士和硕士学位教师占教师总数的77.00%。
医院引进先进的肿瘤诊断和治疗设备，供教学、医疗和科研使用。如PET-CT、小动物光学成像系统、16排CT诊断机、螺旋式CT、核磁共振、全数字平板乳腺机、数字胃肠诊断系统、计算机摄像系统(CR)、高 档彩色超声诊断仪、数字减影血管造影系统、三维适形放射治疗计划系统、全数字可变角度双探头ECT系统、全数字化电子直线加速器、亚氦刀等百万元以上的大型设备。
学院共培养博士研究生57人，毕业25人;硕士研究生402人，毕业301人;医学影像学本科学生838人，毕业388人。
巩固教学工作的中心地位
学院领导班子非常重视教学工作，健全管理机构、完善管理制度、倡导教学改革、重视教师队伍建设、加大教学投入、加强基础设施建设，保证了教学工作高质量的运行。
(一)健全教学管理机构
1995年前实行“院系合一”的教学管理体制，1995年将医学三系改制为第三临床医学院，即形成“院院合一”的管理体制。形成医院院长兼任临床医学院院长，统管教学，是教学工作的第一责任人，教学副院长对院长负责的管理机制。
学院设立教务科和学生科，负责教学管理和学生管理工作，同时由学生党总支负责学生的思想政治教育工作。
(二)加强教学过程的管理，保证教学工作高质量的运行1、实行学院、教研室、教学主任三级负责制，上课提醒制，以确保教学工作顺利进行。学院还于每周五下午进行《管理知识讲座》，来提高管理人员的水平。
2、制定教师试讲制度，严格审查教师上课资格。经常进行教学法活动，严抓教学质量。配备强有力的教师阵容，安排资 深教授上讲台为本科生上课，提高课堂授课的质量。
3、成立“教学督导委员会”，并实行学生网上评课制度，以深化对教学工作的研究、指导、评价和决策。
4、严把命题和评卷关，执行教考分离制度，并规范题型，提出命题及评卷要求。
深化教学改革，确保教学质量
(一)加强学生实践动手能力和创新能力的培养
1、坚持以理论知识为基础，以实际应用能力为重点培养学生。利用两年时间学习理科基础课和基础医学课，再用两年时间来学习专业基础课和专业课，最后一年时间用于毕业实习。
2、课间实习阶段，采取多种方式使学生早期接触临床。 增加实践教学的课时比例，课间实习比例达40%以上;学生可以随时使用教研室的教学片;鼓励学生自己提出问题、相互讨论解决问题、共同加深对知识的认识和理解;教师欢迎学生利用业余时间进科室实习;组织大学生义工，随宁养院老师慰问和诊治晚期癌症患者，这些措施使学生早期接触临床，及时将理论知识同临床实践相结合。
3、严抓毕业实习，培养自学、分析和动手能力强的学生。 毕业实习实施“临床教学目标管理方案”，为学生印发了《临床实践技能训练手册》，对学生的毕业实习实施目标化管理;采用“指导教师责任制”，一对一的培养学生;指导学生追踪病历，来检验自己的诊断结论是否正确;坚持每日早晨由科室主任组织教师和学生进行集体阅片，对于有争议的病例进行讨论和鉴别诊断，这样不仅培养了学生思维的整体性和严密性，还锻炼了表达能力;认真组织出科考试(包括笔试、实际操作和阅片三项)，及时反馈学生实习效果。
4、组织开展形式多样的第二课堂活动。 开展影像阅片比赛、病例书写大赛等学习竞赛，营造浓厚、活跃的学习和思考氛围;邀请老专家做科研讲座，引导学生树立科研理念、激发科研兴趣、掌握科研方法;组织同学参加学院的学术交流和学校的杏林博士论 坛，体会老专家献身科学的精神，拓展学术视野，了解前沿知识。
5、重视学生创新能力的培养。 建立了2个大学生创新能力培养基地，为学生搭建研究性学习和进行科研能力训练的平台，确定了5个研究方向和14个研究课题。 组织学生积极参加学校科技学术月活动，近三年我院学生在校虚拟课题大赛和科技论文大赛中多次获奖。
(二)鼓励教师积极参与教材的编写和教育科研活动1999年7月在我校召开了全国高等医学院校医学影像学专业规划教材评审委员会一届二次会议暨教材主编会议，我院的王瑞芝等8位老师被确定为医学影像学专业规划教材的主编或编委。今年，王瑞芝教授主编的《放射治疗技术》一书获全国高等学校医药优秀教材三等奖。
学院重视教育科研，积极立题，开展教育科研活动。学院的教育科研项目有2项获省级教学成果奖，1项获校级教学成果奖，8项获院级教学成果奖。
(三)以学生为中心改革教学方法
1、运用综合影像教学方法，培养学生综合分析能力。 医学影像教研室在近20年的教学过程中，逐步形成了自己的教学方法和课程体系，即综合影像教学方法，将各种影像检查技术比较讲授，旨在提高学生综合诊断疾病的能力，并指导学生通过病理和临床知识来推断、联想和分析疾病的影像学表现。
2、重视教学法研究，改革“教”与“学”的关系。 以教研室为单位组织教师学习、研究和探讨教学方法，强调教师在教学活动中的激发、指导和促进作用。进行“启发式”教学，开展“病例讨论式”、“影像表现讨论式”、“PBL”、“教学—科研一体化”等教学方法，重视因材施教和促进学生个性的发展，给有想法和特长的学生以充分的发展空间，使学生变被动学习为主动学习。
3、大力推广现代化教学技术，开发优质教学资源。 以多种方式推广多媒体教学，例如聘请专家做讲座、举办多媒体课件制作与应用的培训、开展多媒体教学竞赛、观摩优秀多媒体教学，并用专项资金购进多媒体教学课件128部。现在我院90%以上的教师能够运用多媒体辅助手段进行教学。徐海涛老师还获得校多媒体讲课大赛三等奖，我院教师开发的“人体三维断面解剖学多媒体CAI系统”获省教学成果二等奖，并获国家教育部CAI教学制作鼓励奖。 根据“互补、外延、重构”的原则，建设网络教学，配合学校建立了临床病例库和临床图库，并在电子阅览室安装了多种学习软件，对课堂教学内容进行补充和外延。
4、积极开展双语教学。 我院鼓励教师实施双语教学，请哈尔滨师范大学的老师为教师讲解用英语备课、书写教案和讲课的要求;对中青年骨干教师进行外语脱产培训，提高我院教师的整体英语水平;加大学生医学英语的教学力度，聘请临床经验丰富，而且英语水平高的教师任课，提高学生的专业英语水平。
(四)突出专业优势和特色，建设精品课程
我院以专业建设为基础，进行优质课程建设，构建精品课程建设体系。贯彻实施了学校的课程建设规划、课程评估方案和加强课程建设的文件，积极推进我院的精品课程建设。学院现有校级精品课程一门，即放射治疗学。
加强师资队伍建设，提高教师素质
(一)提供多种再学习的渠道，不断提高教师素质
1、选派业务强、素质好的中青年教师到国内外知名高等医学院校学习。近年来，共选派60余人次出国学习，220余人次在国内知名高校或医学院进修学习。 2、邀请国外同行进行学术交流。近年来共主办、承办国际、海峡两岸及国家级、省级学术会议13次。 3、每周四下午组织《医疗新技术讲座》,使教师了解其他学科的最 新技术。 4、鼓励教师攻读博士、硕士学位，提高教师的素质，改善教师队伍的学历结构。 5、重视对青年教师的培养 制定青年教师培养和考核制度，坚持在教学、科研以及医疗实践中的培养与提高。做好老教师对中青年教师的传、帮、带工作，坚持在学科建设中加强人才培养，并以人才培养来促进学科建设。
(二)加强教师的思想政治工作及职业道德教育
以党员为中心，发挥“以点带面”的作用，引导教师树立“爱国、爱校、爱岗、敬业”的思想，并将教师的奉献精神、科学作风、团结合作意识等作为考核内容记录在教师教学考核档案中，每年还评选出医德医风先进个人、党风廉正先进个人、优秀教师和优秀共产党员等，发挥榜样的激励作用。
(三)引进人才，优化教师结构
制定优惠政策吸引优秀人才，优化教师队伍,增强我院教师的整体实力。近五年我院共培养和引进具有博士学位的教师33人，提高了我院教师的学历结构，增加了科研后劲。
(四)建立奖励处罚制度
为调动教师的教学积极性，学院制定了先进教研室奖、优秀教学工作者奖、优秀教案奖、优秀教学成果奖、教书育人先进集体和先进个人奖等十余项奖励，近五年用于教学奖励的金额达100万元。与此同时还制定了教学处罚条例，来保证教学质量。
(五)支持教师从事科研活动
制定教育科研激励政策、积极争取国家和省市级项目的资金支持、资助教师设立科研项目、为教师购买文献、报销参加学术会议和发表论文的费用、制定了《科研管理有关规定》，设立了“院、所科研启动基金”，每年投入20万元用于科研启动工作，并大幅度增加了奖金额度，最 高奖励达50万元，用此来提高科研实力，促进教师队伍的建设。 “十五”以来，学院涌现出一批学科带头人，他们思想素质好，学术造诣深，业务水平高，其中一部分人是国内享有较高知名度的专家，如腹部肿瘤外科专家赵家宏教授、董新舒教授，头颈外科专家贾深汕教授、放疗科专家王瑞芝教授等。
增加教学投入，不断完善教学条件
针对医学影像学专业的教学特点，1995年学院自筹资金5万元建立了人体三维断面标本室，面向学生开放，并将实物标本的照片装订成册制成配套教具。“人体三维断面标本系列配套教具的研制与应用”课题，获省教育教学成果一等奖。 2002年投资160万元改善教学环境，包括改建教学楼和A座学生公寓楼，及学生的体育活动设施。 2004年投资200万元改建占地3.65万平方米的主要供教学使用的南部院区，包括教学区、住宿区、服务区、娱乐区和办公区。拥有大、小多媒体教室共六间;设有拥有32台电脑的电子阅览室;住宿区有2人间、4人间、6人间等三种标准化学生寝室，每层楼都配有24小时供水的开水房，并实施全公寓化管理;公寓楼内有琴房、健身房和乒乓球室等活动场所。
学院现有的9个教研室均配有示教室，保证了学生的临床示教。 今年，为完善教学环境我院投资9000万元收购了原职业建筑学院作为新教学区和办公区。改建后学院将建设4个可容纳210人的阶梯教室，3个可容纳60人的教室和1个拥有100台电脑的电子阅览室，并设有1个60平方米的技能实验室。 投资3.9亿元建设使用面积达10万平方米的影像中心大楼和外科大楼，其内设有含电脑和投影仪的示教室，用来优化教学和医疗环境。
重视学生思想政治工作和综合能力培养
为提高大学生的思想政治素质，我们共举办了十期大学生业余党校，每期40学时，培训大学生千余人，并定期组织理论学习，引导学生树立正确的人生观、世 界观和价值观;开展诚信教育使学生充分认识到诚信的重要性,在本学期助学贷款的利率偿还过程中我院学生无一人拖欠;注意对学生的心理疏导，有针对性地进行心理调适，帮助他们缓解心理矛盾，减轻心理压力，解决心理问题。 定期组织开展社会实践活动，如“三下乡”活动、社会调查、名人专访、义诊等等，特别是从2002年开始组织大学生义工活动，学生以接力的形式，一届学生毕业了，下届学生接过来，每月甚至每周都到宁养院做义工，为晚期贫困癌症患者服务，从未间断过，这一活动不仅培养了学生的责任心和使命感、树立了高尚的医德，还使学生提早将医学理论知识和临床实践相结合。 此外，学校和学院还特别关心特困生的学习和生活，每年春节都慰问不回家的特困学生。为百余名贫困生提供了勤工助学岗位，这些岗位不仅解决了他们的生活问题，而且提供了磨练意志的机会，同时也使他们对生活充满了信心，与同学的关系也更加融洽。在大手牵小手“助学1+1”主题实践活动中，特困大学生向乡村贫困小学生讲述了自己克服重重困难，成长为大学生的坎坷经历，引导小学生树立家贫志不贫的思想。同时，特困同学还用本学期勤工俭学赚来的钱一次性捐助一名小学生一学期学费三百圆整，用自己的爱心回报社会对他们的培养。
学院还以校园文化为载体全面培养学生的素质，以适应时代发展对学生提出的更高要求。本着营造良好的人文和艺术环境;利于学生全面的认知自己和陶冶情操;利于培养学生的集体意识和协作精神;利于培养学生健康的个性，促进学生心理健康发展的原则。我们一方面引导学生开展自己设计、自己组织、自己参加、自己受教育的校园文化活动，另一方面积极创造条件购置设备、提供场所，为学生搭建锻炼综合能力的平台，使我们的校园文化活动新颖、别致、高雅、健康。 此外我们还通过办学生工作简报(58期)，及时报道学生活动的情况，起到了连锁性的教育效果。 我们的一名女大学生在就业时由于在校培养了古筝特长，在应聘的众多精英中脱颖而出，被大连友谊医院录用;一名学生由于在校实习期间获得了“三维立体投照”的专利，被昆明军区总医院录用;还有一名影像专业学生，由于计算机特长突出，几家大医院争相录用，最后被一所省直单位——三级甲等医院接收……。 我们培养的毕业生一次性就业率平均为90.4%，毕业生遍布于全国各个省市的大中型医院，有的学生已经成为所在医院的骨干力量。经过反馈，用人单位普遍反映我校培养的医学影像毕业生综合素质高、动手能力强，走上工作岗位后很快就能独立从事临床工作。
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