2015年汉硕考研：语言学知识问答（二十一）
随着汉语的流行和普及，汉语国际教育硕士的热度也有所增加。备考汉语国际教育硕士的考生应具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。为了提高这些方面的能力，广大考生一定要努力复习。下面新东方在线小编和广大考生分享一些语言学方面的问答题，知识在于积累，让我们从小做起，从现在做起。下面请看2015年汉硕考研：语言学知识问答（二十一）
101、简述共同语在其普及过程中对方言的影响?
答：影响有二：首先，引导方言的发展方向，吸引方言向自己靠拢。如上海方言中的大批语汇已经或正在被普通话语汇所替代，像“影戏”被“电影”替代等。其次，共同语会逐渐扩大自己的使用范围，而方言的使用范围将随之不断缩小。比如现在很多方言区的中小学都逐渐开始使用普通话教学。
102、造成语言差异的因素有哪些?
答：阶级和阶层的差别会对语言产生影响，从而造成语言的差异。如在一项著名的社会语言学调查中表明，纽约社会中高阶层的人在发音时会特别强调地发出卷舌音，而低阶层的人则不。职业的差别也会语言产生影响，从而造成语言的差异。这种与不同职业集团相关的语言差异突出地表现为不同的行业由于工作的需要而各有一些自己特殊的用语，即通常说的行话。如教师把讲课前的准备的教学方案叫做“教案”。大多数行话用语只在内行的人中使用，外行人一般不懂，也不使用，因而行话的使用往往可以起到显示说话人内行身份的作用。但行话中的有些用语也会向全民语言中转化。年龄的差异也会对语言产生影响，从而造成语言的差异。其实在我们周围有不少话是只限于一个年龄阶段的人说的。性别的差异也会对语言产生影响，从而造成语言的差异。如北京的“女国音”现象，就是指当时的女学生爱发“尖音”。由于任何一个社会都不可能按性别分化为两个相对隔绝的社群，因此性别差异不大可能导致形成有严重差别的两种不同的社会方言。不同性别的人虽然有各自惯用的语言项目，但是不影响交际的。文化程度也是影响语言的一个社会因素。不过这一因素往往同阶级、阶层、职业等其他社会因素有着密切关系，并共同对语言产生影响。一般地说，文化程度高的人一般使用民族标准语，文化程度低的人一般使用方言或土语。不同的宗教信仰也有可能阁下不同的社群，如果相互之间的交往不那么频繁，就有可能形成因宗教因素而产生的社会方言。印度语和乌尔都语的形成就是最好的例证。从根本上说，任何社会方言都是随着社会的社群分化而产生的，社会的社群分化是语言产生社会方言分歧的根源。
103、语言规划的特点?
答：其一，语言规划是对语言的一种人为干预，这种干预主要由政府或政府授权的机构实施。其二，语言规划同社会的经济生活、政治生活关系密切。它并不是单纯的语言问题，而更是一个政治问题，关系到国家的统一和社会的稳定。
104、为什么要进行语言规划?
答：因为语言是不断发展变化的，民族共同语在推广的过程中，本身也在不断发展变化，会经常出现一些新的成分和用法。这些新鲜事物有些是符合规范的，有些则不然。不符合语言发展规律的语言现象并不为社会所接受，它们的存在只会造成共同语内部的分歧和混乱，只会妨碍言语交际的正常进行。因此必须进行语言规范化。其目的就是要向全社会推广一种标准语，消除由种种语言变异造成的分歧混乱现象，保障社会交际的正常进行，维护民族共同语的统一性，使其更好的这社会的发展服务。
105、简述思维和思想的区别和联系?
答：思维和思想不完全相同，思想是人们对现实世界认识的结果;而思维是人们认识世界的过程。思维侧重于用何种方法想问题，想得多少，是否想得到;而思想侧重于用不同的方法去想，因而得到不同的认识，从这个意义上说，思维和思想并不是一回事。但思维和思想又有联系：因为不管怎么想总会得到某种结果;反过来不管是什么样的结果，总是经过想的过程得出来的;更进一步说，想的过程有深有浅，在深入去想的过程中也要利用以前想出来的结果。从这个意义上说，思维和思想事实上又分不开。所以广义的“思维”，既包括不同程度呀不同阶段想的过程，也包括不同程度或不同阶段想的结果。
汉语言文化博大精深，有志于汉硕的考生一定要用心努力的去学子，将来助力文化的发展和交流。在这里，小编预祝大家考研顺利！
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