考研阅读理解能力培养三
可能有人会问，读不懂为什么要读？请记住我说的通读是：读不懂也要看到每一个词！一句话的意思可能需要我们完全看懂才能理解，但一句话的作用却很有可能只需要我们注意到了一点细节（再加上了解某些规律）就能够了解的非常清楚，有时候甚至完全读不懂，但却可以知道他的意思。
举些例子：当一句话里出现了人名，数字，地点，金钱符号时，你是否可以判断出这句话是细节还是观点？那么这句话如果读不懂，在那里会有线索告诉我们他的大概意思？
当一句话里出现了example，case，instance这种四级词汇时，你是否知道这句话在本段中的作用，他跟那些东西会有逻辑上的联系？
当一句话附近出现了特殊标点，比如“1：2---3；4（ ）”时，你是否了解周围的文章的层次?
现在你可能已经有些了解通读的作用了，他能帮助我们了解文章层次，并且能够找到逻辑线索，降低阅读难度----并近而提高做题正确率。另外，他还有一个好处，就是做主干大意题，例证题，作者态度题我们不会在陷入文章能读懂，但就是做不对题的怪圈！
下边来谈一下划记号的习惯和划记号的作用。
思考一个问题：一个人写文章时他有没有主次之分？文章里有没有重点和非重点？如果有的话，重点的行文附近有没有什么蛛丝马迹？考研出题人的考点是否有意偏向这些重点?
经过我的整理和统计，考研出题人还是有其兴奋点的----虽然有时候为了提高难度他会故意出几个反规律的题，但这种题最高不超过3个（每年），也就是说在绝大多数题上边考研出题人还是遵循“重点优先”的原则的。这很好理解：判断一个人是否读懂了文章，首先应该看他是否了解了最重要的部分，而非其他细枝末节。
那么哪些是重要的信息点呢？
经过统计，我认为有三类地方是学生们通读时应该划记号的，这些地方是容易出题点，这些地方是作者的重要信息所在地。
第一类：感情色彩极强的动词，形容词，副词出现的句子
比如must ,have to , necessary, only, chief,key,most,best......
第二类：特殊标点，尤其是解释性的特殊标点比如（）和：这两类符号
第三类：各段段中的转折词but yet however（第一段的转折词but，yet肯定重要，但就因为他太显眼，考研几乎没有出过题）
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