老邪说语法：怎样的形式来表达怎样的内容
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说起来，老鞋对语法的研究，用心最多。一度说起，又放下去，对不起大家，更对不起自家。
借着博友一再催促之力，决定重新开讲。因为历史上有过一回，故谓之“再开场白”。
借开场之机，先说两个基本点。
一是语法之本，在于“运用”。
语言是拿来用的。学语言而不能用，不如不学。
语法是学习语言的手段之一。学语法而无助于语言的运用，不如不学。
语言之用，在于听说读写。
一直以来，学语法有挺玄乎的感觉。不学吧，说不过去；学了呢，始终如隔靴搔痒，听说读写还是不会。说起来原因非常简单：手段之价值，价值取决于达成目标的有效性；语法的价值，取决于对听说读写改进的有效性。既然无助于听说读写，只能说你所学的语法，是垃圾语法。
垃圾语法，不如无语法。
语法的垃圾性，主要来源于两个方面。
一是错误的语法。如“形式主语句是为了解决主语太长的问题”就是一个似是而非的说法。试看：
It's no use crying.
这个句子，主语有多长？
One of the most important books for English learners is to come out.
这句主语够长能用形式主语句吗？
二是正确却无用甚至有害的语法。
比如讲“现在分词”，书上会列举：做主语、宾语、表语、定语、状语等等，没完没了；讲到“不定式”，也是同样办理。错了吗？基本正确。
但这样的列举不但不能解决听说读写的问题，反而会把人完全弄晕——谁能担保记得住，记得准？一不小心，就会多背了一个或者落下了一个。叫我不如何不心焦？
有用的说法是这样的：在英语中，动词不做谓语的时候，必须变成规定的形式，即-ing式、-ed式或to do式；而这三者被统称为所谓的“非谓语动词”。
依此我们知道：“学习英语本应容易”不可以说
Learn English should have been easy.
而只能说
Learning English should have been easy/To learn English should have been easy.
二是语法之要，在于“以什么形式表达什么内容”。
语法可以看起来很酷。无论部头还是体系，皆可成煌煌大观；篇章节点，再到小点更小点，处处透出完善严谨，凛然不可侵犯。然而终究无用，何也？四个字——不得要领。
语法的要领不是术语，不是概念，不是不厌其烦的列举，不是耸人听闻的理论，而是对其本质的揭示。而语法的根本任务，在于告诉我们：在一种语言中，是用什么样的语言安排，来表达什么样的意思。概括言之，即揭示语言形式与表达内容之间的对应关系。
语法学家掉入术语、概念、体系的泥潭，根本的在于不知道或者忘记了语言是用来表情达意的，而语法，是某种语言为完成这一任务而作的安排。
单独的讲语法，只有越说越糊涂；紧扣语言的功能来讲语言，才会拨云见日。
还是以所谓的“形式主语句”为例。说“主语过长”则用形式主语，看来有理，实则肤浅——照引说来，这样的安排，是为了使这个句子看起来更——漂亮，合理，或者精神？
试听老鞋一言。
我们谈论的事物（这是主语的本质）有时是“物”（人或东西），有时是“事”（而不是一个东西）。前者只能用普通句型（所以上面例子中主语再长，说的只是书这个东西，句型不变），后者可以用形式主语句（上面例子crying不是一个“东西”，而是做一件“事”，虽独孤一词亦可用形式主语）。
基于此，老鞋提醒诸君：
有用的语法，学之；无用的语法，弃之。对“邪说语法”，也请适用相同标准。
学所谓“语法”，最忌“唯术语论者”、“唯概念论者”，听起来滔滔不绝，实际上不知所云。
学所谓“语法”，应当死揪“英语怎样的形式来表达怎样的内容”这个牛鼻子。
有何相关问题，敬请提出，老鞋将知无不言，且心存感激——你的问题，会使我更能对症下药。
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