2017心理学考研考点押题预测比较布鲁纳奥苏伯尔学习异同
以下是中公考研教研组老师整理的2017心理学考研考点押题预测比较布鲁纳“认知发现学习”与奥苏伯尔“有意义接受学习”的异同，以供考生参考复习。考点十： 比较布鲁纳“认知发现学习”与奥苏伯尔“有意义接受学习”的异同
1. 基本观点
布鲁纳认知发现学习认为，学习的实质是主动形成认知结构，而学习的在于以发现学习的方式使学科的基本结构转化为学生头脑中的认知结构。而掌握学科的基本结构的最好方法就是发现法。奥苏泊尔则认为，学习的实质是认知结构的重组，是学习者头脑中原有认知结构和学习材料之间建立起实质的和非人为的联系。在此过程中，最好的学习方法是接受学习。
2. 共同点：
都认为学习的实质是认知结构的形成和变化;强调理解、意义、学习主体、原有认知结构等在学习中的作用;关心和重视课堂情境中学生学习问题的研究。
3. 不同点：
虽然两人对学习的实质看法一致，但是对于如何获得新的意义和理解的过程，两者强调的重点不同，布鲁纳强调主动发现学习，而奥苏泊尔强调接受学习。
以上是中公考研数学研究院教研组老师为大家整理的2017心理学考研考点押题预测比较布鲁纳奥苏伯尔学习异同，希望对大家有帮助!另外，为了帮助考生更好地复习，中公考研为广大学子推出2017考研押题集训营、VIP一对一等系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了 解咨询。同时，中公考研一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力!
页:
[1]